感统训练方法.doc

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1、明天穿袈裟12.0421:39 46． 能走完1个有5项步骤的障碍路径；（4-5） 训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。 训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。 难度设置：a 开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。 B 设置5个障碍物，引入奖励物。 帮助给予：1 开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；2 鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；3 鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。 47． 能用脚尖站立10次，48． 每次站立3秒钟；（4-5） 训练目的：腿部运动能力

2、、重心及平衡能力。 训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间。 难度设置：a 开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；b 让孩子尝试徒手站立。 帮助给予：1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；2 给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。 49． 能在20厘米宽，50． 10厘米高的平衡木上行走而51． 保持平衡；（3-4） 训练目的：增进孩子的平衡能力。 训练要求：让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。 难度设置：a 只走一半的距离；b 走完全程；c 单手持物走；d 双手持物走。 帮助给

3、予：1 开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩；2 成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3 只在需要时给予扶持。2006-9-5 15:16 爱朵儿52． 能连续拍球3次而53． 球不54． 弹走；（4-5） 训练目的：加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。 训练要求：孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球）。 难度设置：a 只拍1次；b 拍2-3次； 帮助给予：1训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2 把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽量弹高，便于孩子的手有足够的时间调节 55． 

4、挥动球拍打悬挂在儿童肩膀水平位置的悬挂物（玩具或挂球）；（4-5） 训练目的：手眼协调能力，动作企画能力，空间概念。 训练要求：让孩子用儿童羽毛球拍或者吹涨气的棒球棍，挥拍（棒）打前方孩子肩膀高的悬挂物。 难度设置：a 先让孩子练习挥拍（棒）的姿势；b 手把手地教孩子击中悬挂物体；c 让孩子独立练习；d让孩子连续练习。 帮助给予：—— 56． 双脚被提起时，57． 可用双手向前走路；（4-5） 训练目的：增强手臂力量和协调能力。 训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。 难度设置：a 先让儿

5、童习惯被提起双脚的姿势；b 鼓励儿童向前走1-2步；c 训练至儿童能自如地向前走。 帮助给予：1 以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；2 延长提起孩子双脚的时间；3 鼓励孩子尝试向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。 58． 跑向滚动着的球，59． 把球向前踢；（4-5） 训练目的：动作企画能力、方向感。 训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。 难度设置：a 先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；b开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。c 必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子

6、身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚。 帮助给予：——明天穿袈裟12.0421:40 60． 双手接住从1米远弹来的中型球；（4-5） 训练目的：手眼协调能力和运动企画能力。 训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。 难度设置：1 距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；2 帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助； 3 距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球；4 如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。 帮助给予：—— 61．

7、 双手各持一球走直线2米；（4-5） 训练目的： 训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。 难度设置：a开始时可先不让孩子拿球，徒手走；b孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走； 帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导； 62． 用脚尖向前行3米；（4-5） 训练目的：身体的控制能力和平衡能力。 训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。 难度设置：a 只走2-3步路的距离；b 逐渐地增加走的距离直到达标。 帮助给予：1 站在孩子前面扶着他/她的双手；2 只在有需要时才给予及时的帮助；3 在终点

8、处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点。 63． 单脚向前跳5步；（4-