人教(部编版）五年级上册语文“漫画”老师 课件.ppt

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1、职业人物漫画这些漫画有什么特点？漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然样子有些奇怪，但却让人觉得妙趣横生。我们在描写人物时，也可以采用“漫画”的形式，表现人物最鲜明的特点。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！习作：“漫画”老师习作要求想想我们的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，然后用文字将他“画”出来。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什

2、么意见或建议。习作指导回忆我们的老师，简洁地写出他们的特点，选择一位最熟悉的来写。语文老师：漂亮、慈爱数学老师：严肃、脾气有点怪英语老师：风趣、幽默、爱笑……确定重点写老师的哪一两个特点。不能面面俱到，否则会让人物没有特点。依据要表现的老师的性格、品质，选择一两件事例进行具体描写。事例要典型，要能突出老师的特点。恰当地运用描写人物的方法，如外貌、神态、动作等方面的描写，从多个方面立体地呈现人物，使人物给人留下深刻的印象。描写人物的好句好段外貌描写由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌黑乌黑

3、的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。动作描写枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。心理描写我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。范文点评两只透着灵光的眼，一张能说会道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。这，就是我的班主任韩秀云老师。①她教我们数学。在课堂上，她朴素、幽默，激发了我对数学的兴趣。②

4、可是，我的数学从小就没打好基础，即使我努力地学，老师讲的我还是听①以外貌描写引出人物，开篇即给人留下深刻的印象。我的老师②介绍老师的第一个特点：朴素、幽默。不懂，而我是一个性格内向的女生，不好意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。于是，在课下，她找我去办公室谈心。她通过谈话知道了我数学学得不好，于是，放学后她把我留了下来，教我做数学题，并温习当天所讲的知识点。③一转眼，到了晚上六点半。她告诉我：“你数学学得虽然不好，但是你很聪明，你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，③介绍老师的第二个特点：细心、关心学生。这是习作的重点，下面以具体的事例来反映人物的这个特点。努力把你的数学

5、成绩提高上去，但你也要在家里好好地预习功课和温习功课，知道了吗？”④我怀着感激的心情说了一句：“恩，我知道了，老师，谢谢您！”老师又习惯地亮起了她的招牌动作——微笑地看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，晚了你的父母会担心你的。”“恩，老师再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，便回家去了。就这样持续了几个月，转眼④语言描写生动，具体表现了老师关心学生的特点。⑤结尾升华情感。就期末考试了。考试时，我很有信心，因为我已提前做好了准备。过了几天，成绩单发下来了，我比往常考得都要好，老师也替我高兴。于是，我想好好地报答老师，可是又不知道该怎么做，只有在心里默默地说：“老师啊，我多想

6、叫您一声妈妈!”⑤总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中，小作者主要运用了语言描写来展现老师关心学生的特点，并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处升华情感，点明了主旨。本文语言自然流畅，人物特点鲜明突出，情感细腻感人，是一篇比较优秀的习作。感谢观看