八年级政治3．2欣赏与赞美教学设计粤教版.doc

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1、3．2欣赏与赞美一、教学目标重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。难点：怎样欣赏和赞美他人知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。二、教学设想如何引导他们用欣赏的眼光去挖掘自己生活中的美好，并且发动大多数同学在课堂上大胆展示自己发现的美好事物；如何使大家都乐意身体力行，在日后的生活中学会以欣赏的眼光看待社会，并真诚地赞美他人，融洽人

2、际关系等，都是本节课富有挑战性的问题。针对上述问题，我决定首先引导学生从自己的生活中去寻找美好方面。于是，我鼓励同学们回家收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照片、文章等；鼓励本班有艺术专长的同学合作准备课本上的“交流的艺术”情节表演；其次，还鼓励部分同学把自己认为代表着美好的事物带回学校，教师配上音乐，让他们展示；此外，还打算充分给学生机会，在课堂上对自己欣赏的同学真诚地给予赞美。三、教学实践活动为了使这个设想得以实现，我认真做了一些课前准备，具体如下：1、学生准备（1）

3、学生利用课余的时间收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照片、文章等；准备带回课堂与同学分享（2）部分有文艺专长的学生合作准备“交流的艺术”的情节表演（3）提出预习提纲，学生预习课文2、教师准备（1）课前与学生交流，帮他们挑选出美好的事物代表；（2）制作多媒体课件，辅助本课教学。四、教学方法及手段开放式教学法、愉快教学法、情景教学法、表演法、讨论法、演示法、多媒体辅助教学法。五、学法指导本课着重教师引导，体现学生的主体参与意识的加强和实践。因此，课前、课堂都力图引导学生自己去

4、探索、去发现、去动手、去体验，把知识内化自身的一种素质，使他们真正能体会欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。六、教学过程（一）、导入：罗丹的名言备注（二）、欣赏自然界和人类社会的美好方面问题：说说你看完几幅画面后的感受。教师引出“欣赏”和“欣赏他人”的概念。（三）、学生展示：你发现的生活中的“美”（可以是实物、照片、文章等）要求学生说出：你认为它美在哪里？你是怎么发现它的美的？教师小结：生活中的确不缺少美,关键是有没有以欣赏的眼光去发现。（四）、情景体验（书本“探究园”，屏幕加工显示。）比一比：看哪组表达得更

5、好（学生讨论）1、李伟的心情为什么好了起来？你身边是否也有类似的情况？如果有，你是怎么做的？2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？为什么？3、陈小力从这件事情中得到了什么收获？4、你愿意像陈小力这样与人打交道吗？为什么？教师小结：欣赏他人就是给自己播下快乐的种子。欣赏他人也会得到别人的欣赏和赞美。欣赏他人是一种取之不尽的财富。（五）、角色扮演：交流的艺术。学生分别用公事公办式、命令式、祈求式、讥讽式和赞美式的说话方式与人交流，得到不同的结局。从而引发学生思考应以何种方式与人交流，产生对真诚赞美他

6、人的重要性的认同。（六）、根据角色扮演，教师小结并过渡：真诚的赞美是温暖的阳光，但是我们大多数人，只是敏与躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝与把赞许的温暖阳光给予别人。（七）、活动：珍惜身边的同学，说说身边的同学值得欣赏的地方，并大胆地表达出来，真诚地赞美。（八）、学生回顾、总结；同时提出自己还存在的疑问，集体解决。（九）、课外实践活动：观察自己的每一位家人，分别为他们列出三个以上值得欣赏的优点，并尝试真诚地去赞美他们。教学反思：第三课竞争与合作目标要求：1、知识与能力使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是

7、必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。引导学生锻炼顽强的意志和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。2、情感、态度、价值观使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。教学重点：团

8、结合作，共同进步。教学难点：如何面对竞争的压力。教学时数：2课时备注教学方法：讨论、探究法教学过程：第一课时一、探究园指导学生阅读社会风景的“在马拉松比赛中”分组讨论：如何理解生活中的“竞争”，小组代表发言。教师归纳。引入“心灵导航”（一）、竞争是前进的动力1、竞争是激发人和自我提高意识和能力的活动。2、竞争是能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和实展。3、通过你追我赶的竞争，群体也就能