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时间:2020-04-03
《二年级数学上册 5的乘法口诀教案 沪教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5的乘法口诀教学目标:1.学习自编5的乘法口诀。2.熟记5的乘法口诀,会用5的乘法口诀求积。3.探索5的乘法算式之间的联系,知道几个5是几个10的一半。4.会计算有关5的乘加和乘减算式。教学重点:熟记5的乘法口诀,会用5的乘法口诀求积。教学难点:知道几个5是几个10的一半。教学过程:一、情节引入,自编口诀1.情景引入,学习“5的乘法”师:今天小狐狸要参加三级跳考试,看,它正在努力练习。(媒体演示)05101520253035404550是□个5乘法算式:师:它从0开始几格一跳?跳了几次?表示几?你怎么知道的?生:从0开始,5格一跳,跳了3次,表示3个5,3×5=15。师:你还有另
2、外的乘法算式吗?板:3×5=155×3=15师:我们可以用乘法算式表示小狐狸跳远的情况。接下来,你们想让小狐狸5格一跳跳几下?表示几个几,乘法算式怎么表示?自己说说看。(4~5名学生反馈)师:你们说得真不错!不用跳的方法,你们能一下子说出5×5=?吗?生:①5个5比4个5多一个5,积就大5②5个5比6个5少一个5,积就小53师:对,随着5的个数的增多,多一个5,积就大5。反之,少一个5,积就小5。把这个方法互相说说看。*问:6×5=?除了这两个方法,你们还有其他的方法吗?(小组讨论),它与3×5有什么关系?生:①6个5是3个5的加倍,15的加倍是30,所以6×5=30②2个5加2
3、个5加2个5是6个5,2个5是10,6个5是30。……*师:那8×5是谁的加倍?师:我们还可以用学过的加倍等知识来求乘法算式的积,今天我们就来学习5的乘法。2.引出课题:我们今天要学习“5的乘法”。(两人对读5的乘法算式。)3.自编5的乘法口诀。师:为了使计算更快更准确,我们还可以编乘法口诀。问:1×5=5,口诀怎么编?(一五得五)师:我们可以把乘法算式的2个因数1和5作为口诀的前半句“一五”,把积作为后半句,由于积不满一十,为了说得顺口,可以读成一五得五。问:除了1×5=5可用这句口诀,还有哪道算式可以用这句口诀?师:5×1=5的因数也是1和5。两道因数相同的乘法算式可以用一句
4、乘法口诀。问:那2×5=10呢?3×5=15?(学生试编:二五一十、三五十五)问:你们能把剩余5的乘法口诀编完吗?小组合作,看哪组编得最顺口。二、巩固口诀1.齐读5的乘法口诀。2.熟记口诀。师:仔细观察,这些口诀之间有什么规律?生:①一个因数是5,另一个因数大1,积就大5。②双数×5,积的个位是0,单数×5,积的个位是5。卡片出示:4×5=255×8=45,对吗?师:现在,你们能用最短的时间记住这些口诀吗?(同桌互记,看谁记得最多。)3.师生对口令,生生对口令。4.翻牌游戏。5.现在,我们要把口诀应用于乘法算式中。请你根据出示的乘法口诀说出相应的两道乘法算式:3五八四十四五二十五
5、七三十五五九四十五6.说说你是用哪句口诀计算的。3×55×45×67×57.口算比赛,看谁学得最好!3×5+2=□8×5-3=□指名学生回答计算过程。三、有关5的乘法的应用题乐乐带来了一些题,你能用今天学会的知识来解答吗?1.媒体出示①5人,每人拿10个气球(图),乐乐问:5人一共拿几个气球?算式:5×10=50(个)答:……②5人,每人拿5个气球(图)算式:5×5=25(个)答:……问:比较这两个算式,有什么相同,有什么不同,为什么不同?生:第一个因数相同,都是5人,第二个因数5是10的一半,所以积也是上式的一半。师:对,我们就说5个5是5个10的一半。出示:()个5是()个1
6、0的一半。你会填吗?2.用这个方法练一练。1×10=*2×10=7×10=8×10=1×5=*2×5=7×5=8×5=四、小结:今天,我们学会了5的乘法,并自编了5的乘法口决。根据口诀,我们的乘法计算可以更快更准确。五、拓宽题:师:现在,小胖想请大家帮个忙,小胖的班级有34人,他们每人做了5个纸偶送给幼儿园的小朋友做礼物。纸偶很多,小胖数了两遍,数出的结果却不同,第一遍数出171个,第二遍纸偶有170个,其中一次是正确的,哪次数得对?(小组讨论)3
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