城南小学精细化管理实施方案

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1、教学，向精细化管理要质量——城南小学教学质量精细化管理工作实施方案为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、精细化、科学化。根据全县教育教学工作会议精神及要求，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想我校教学常规工作将以县局提出的“精细化质量管理”要求为工作总揽，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提

2、高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。二、管理原则1．全面性原则：教学常规管理应从不同侧面、不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。2．一致性原则：一是落实教学常规的基本要求一致；二是教学常规督导管理评价标准一致。3．发展性原则：教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。4．反馈性原则：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作能力的不断提高；促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。

3、5．实践性原则：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识—实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。三、基本内容及要求（一）加强课程管理，促进课程实施。一是认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开足开齐课程，特别是要加强音乐、美术、体育、实验教学等学科课程的管理，严格落实学校“一把手”负责制，以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。二是按设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。（二）加强过程管理，提高精细化程度。1．计划。每学期开学第一周学校教导处

4、、教研组、备课组、班主任和任课教师要层层制订各类教学教研工作计划，送交相关部门及人员进行审查。计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、两困生帮扶计划等。其中各科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。2．备课。备好课是上好课的前提。要做到有课必备，超前一周备课。备课前教师要熟悉教材内容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的基本要

5、求、知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导、备思想教育等。正确使用教学参考资料，不生搬硬套，照章抄袭。教案完整有创意，环节齐全（有讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素），字迹清晰，要从知识的整体性、系统性出发，发掘教学重难点，认真做好教学设计。要切实加强集体备课，做好集体备课记录。3．上课。（1）教师严格按课表上课，不得随意缺课、停课、调课以及请人代课

6、。严格执行课前候课制度，提前三分钟进入教室，督促学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。（2）教师上课使用普通话，课堂语言简练、准确、清晰、通俗、生动、具有条理性、启发性。语速适中。板书设计合理，书写规范。（3）努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，教态要亲切自然。课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。（4）教学时能正确把握课堂教学

7、目的和内容，教学内容要正确,重点要突出，脉络要清晰。教学中能根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。（5）体现教学民主，突出教师的主导与学生的主体，关注每一个学生。能创设与教学内容相吻合的情境，激发学生的学习兴趣，充分应用现代教育手段，提高课堂教学效率。（6）课后要及对自己的教学进行反思，并写出课后反思。4．作业。教师要加强课堂作业设计与批改研究，提倡教师精选作业，鼓励教师自编作业。从作业内容、方式、层次、对象等因素进行设计与研究，作业设计紧扣课堂教学内容，做到有针对性、层次性，体现科学性。教师批改作业要及时认真，

8、不漏批错批，要突出作业反馈、评价与订正环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键来抓，对平时作业比较差的学生提倡面批。每次批阅均有日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。教师要教育和指导学生按作业规范要求，规范学生质量。5．辅导课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按“