＂国培＂给幼教师资培训带来了什么

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1、一微一llo一四年月下芈月000@@‘‘国培"给幼教师资培训带来了什么口张博2014年咨询台主持专家简介：张博，学前教育博士，华南师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。中国学前教育研究会托幼机构专业委员会委员，广东省幼儿园教育专家指导委员会委员，广东省教育学会学前教育专业委员会学术委员。主要研究领域包括学前教育基本理论、学前教育课程、学前教育文化等。著有《现代幼儿教育观念研究》、《幼儿素质课程设计与实践导引》等。近年来，特别关注幼儿混龄教育，积极探索适用于幼儿园混龄教育的课程方案本期问题：如何发挥“国培”项目的作专家解答：发挥“国培”作用，需要充用?分认识“国培”给幼教师资培训带来的影

2、响一段时间以来。当正在进行的幼儿教师国家和启示。级培训项目取得了阶段性成果时．我看到网上对要回答李老师的问题，我们首先需要反思：“国培”的不同评价。有的说“国培”机会难得，“国培”究竟给幼教师资培训带来了什么?意义重大：有的说“国培”针对性不强，效果不自2010年11月《国务院关于当前发展学前教育明显；还有的说“国培”是一种浪费，浪费了时的若干意见》(以下简称“国十条”)发布以来，间和精力。实际上，我参加过一次“国培”，非常学前教育中的一些乱象以及“人园贵”、“人园难”珍惜那次难得的机会，将它视为一种荣誉。那次等问题得到了初步的治理和解决。与此同时。“国“国培”虽然对技能的提高没有明显帮

3、助，但它冲十条”中有关学前教育改革与发展的各项措施，有击了我的观念，丰富了我的认知．提升了我的专的已经初步得到贯彻落实，有的正在紧锣密鼓地实业意识。回到幼儿园后．我向本园老师介绍了参施。在当下的学前教育语境中，人们常常谈到一个加“国培”的情况，但是我觉得自己介绍得并不词——“国培”。到底什么是“国培”?它是怎么来好，没有把参加“国培”的情况比较全面地呈现的?目的是什么?它给我国的学前教育尤其是幼儿给大家，不知如何在实践中发挥“国培”的作用。园师资培训工作带来了怎样的影响?这是我们接下所以觉得挺遗憾。现在我想知道。“国培”还会来要谈论的话题继续吗?如果继续的话．培训的内容和形式会不会有什么

4、变化?怎样才能充分发挥“国培”项目一、什么是“国培”或“国培计划”的作用呢?(广东李老师)“国培”或“国培计划”的全称是“幼儿教师000@@国家级培训计划”。“国十条”明确要求。“三年意见》(2010)、《幼儿园教师专业标准》内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训(2011)、《(教育部、财政部)关于实施幼儿教师各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业国家级培训计划的通知》(2011)、《3—6岁儿童学培训”。Ill为贯彻落实“国十条”的要求，教育习与发展指南》(2012)等，前所未有地宣示政府部、财政部决定从2011年起，实施“幼儿教师国家重视并主导学前教育的发展。其中．“国

5、培计划”级培训计划”。这是继2010年的“中小学教师国家是一系列具体落实行动的一部分，表明政府对学前级培训计划”之后，专门面向幼儿教师的国家级培教育的重视不仅体现在政策与计划的制定上．而且训计划，其培训对象主要是“中西部地区农村公办落实在实际行动上，把师资培训作为发展学前教幼儿园(含部门、集体办幼儿园)和普惠性民办幼育、提高保教质量的关键步骤。儿园园长、骨干教师、转岗教师”。[2]由此可见，(二)促进教育公平和学前教育均衡发展当前的“国培”主要包括两个部分，一是农村幼儿促进教育公平已经成为国家基本的教育政策。教师培训项目，二是幼儿园园长和骨干教师培训项长期以来，农村幼教处于教师素质低、保

6、教质量目。无论如何，对幼儿教师的国家级培训，其培训低、人园率低的“三低”状态，成为我国学前教育范围之广、规模之大、水平之高。在我国学前教育的“洼地”，也是实现教育公平的难题之一。我们界尚属首次，是由政府主导的我国幼儿教师的高欣喜地看到，这次的“国培计划”对促进教育公平端、顶级专业培训，充分表明了政府对发展学前教可谓意义重大，力度空前。一方面，这次的举国培育、提高幼儿园教育质量的高度重视。训主要是面向农村地区的幼儿教师．这对于长期处于被忽视状态的农村幼教来说，无疑是一缕春风、二、“国培计划”的现实意义一股暖流。可以说，此举既体现了教育公平，也有利于促进学前教育的均衡发展。另一方面，发展农如

7、上所述，“国培”项目是幼教师资培训项目村幼儿教育，使包括留守儿童在内的农村幼儿接受的“国家行动”．而且是优先面向农村幼儿教师、一定程度的公共学前教育。只靠大型的公办园是难园长及骨干教师的．对于经历了发展的低谷的中国以满足需要的。此次“国培”项目惠及的对象既包学前教育而言，其现实意义是非常鲜明的。括农村公办幼儿园，也含纳普惠性民办幼儿园，进(一)政府重视并主导学前教育的发展一步彰显了国家促进教育公平的决心和力度。继‘‘中小学教师国家级