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1、2007年第3期笔谈5语文教育的定位问题解决了,语文教育学、修辞学的理论知识,例如什么是双唇音、在培养学生语文能力方面的具体目标明确塞擦音,什么是同义词、反义词,什么是偏正了,不等于就解决了语文教育的质量问题。短语、递进复句,什么是起、承、转、合、领句、这里还需解决好教什么和怎么教的问题。关过渡句,什么是明喻、隐喻等等。语言能力自于这个问题将另文讨论。然指的是实际的说、听、读、写的能力。每个人都从小开始熟练地掌握一种语言,那就是他的母语,每个人都有很强的使用母语的语言能力,特别是说和
2、听的能力,因为读和写这种书面语言的能力还要通过学校教育才能获得。但是绝大多数的人都不具备有关的语言语言知识和语言能力知识,只有少数学过语言学知识的人才在不同程度上掌握这些知识。从前有一个韩复渠的笑话,说他当山东省省长,听下级汇报有不少大学生英语不及胡明扬格,学了十多年还是学不好,他觉得实在太奇怪了,人家英国的三岁小孩子都会说英语,(中国人民大学)怎么我们的大学生还不会?!问题出在哪里呢?就出在我们的教学路线上。从过去到现在,我们的教育部门和各级领导都非常重视英语教学,甚至远远超过对母语教学的重
3、视,但不论是英语教学还是母语教学,在教学内知识和能力显然是两个不同的概念。知容和方法领域都存在一个致命的误区,那就识指的是对某种事物或技能的理性知识或客是都错把语言知识当成了语言能力,所以教观规律的知识,能力指的是操作某种技能的学效果都很不理想,甚至于很糟。前两年,热实际能力。说得浅显一点,如对自行车运转心文学的语文老师发起了一场全国规模的中原理的认识当然是一种知识,而会骑自行车小学语文教学大讨论,指出我国语文水平大则是一种能力。很多人会骑自行车,可是知滑坡,甚至说现在的语文教学误尽天下苍道
4、两个轮子的自行车骑起来能一直往前走、生。措词可能激烈一些,但是我国当前的语还能拐弯而不倒下来的物理学原理的人恐怕文教学的确问题不少,语文水平大幅度下滑不多;反过来说,精通旋转运动的物理学原理也是事实。大学生的英语水平也一样大幅度的人,如果第一次骑自行车,恐怕和不懂什么下滑,大学毕业、研究生毕业,英文参考书读物理学原理的人一样,得准备一而再、再而三不懂,嘴也张不开,外语专业的毕业生也好不地摔跤,他的物理学知识丝毫帮不了他的忙。了多少,勉强翻译一点就出错,怎么跟中文系同样,一个游泳冠军不一定懂得浮力
5、和反作毕业的莎士比亚全集的译者朱生豪去比!用的液体力学原理,而一个不会游泳的液体过去的大学非英语专业的毕业生多数能读外力学权威掉到河里,如果没人去救,肯定就要文参考书,现在的非英语专业的本科毕业生淹死。多数读不了,那又是为什么呢?那就是因为语言知识就是语言学各个分支学科的理现在的大学公共英语把绝大部分时间拿去学论知识,主要是语音学、词汇学、语法学、文章口语和语言知识了,结果,口语没学会,参考6语言文字应用2007年第3期书也读不了了。过去和现在,不论是母语教以后要教英语才开始学的
6、语法!学还是外语教学都把语言知识当成语言能我小孙子曾给我出了一道语言知识题,力,而现在更是如此,因为过去还有一些教会要我替他划出课文中哪些句子是过渡句。我学校,那些学校不论是英文还是国文倒是以还真不得不下一番工夫去琢磨,而且也不能培养语言能力为主,甚至从来不开什么语法保证全对,因为我没有系统学过文章学这一课,也不开口语课,就是多多地读,多多地写,类的知识。小孙子小学二年级时老师就让找更不用说多多地听和说了。小孩子学母语,同义词、反义词,小孩子找不出来,他妈妈就哪听说过妈妈教语音、词汇、语法的?可是
7、每让他找爷爷,谁让爷爷也算是个语言学家嘛!一个孩子不都学会了妈妈教的话吗?而且还有一次老师要求一年级的学生组词,可是都学得非常地道、非常优秀。可见培养语言连什么是词都还谁也说不清!小孙子看着能力跟学习语言知识完全不是一回事。掌握一个飘字发愁,这个飘怎么组词?他问语言知识不等于掌握语言能力;当然,掌握了我飘飘行吗。我想飘飘是飘的重叠形语言能力也不等于掌握了语言知识,会说好式,不能算是组词,就说,飘扬吧!可是他几种语言或方言的人也不就是语言学家,而还没有学过扬字
8、!还有一次更不可思议语言学家也可能只会自己的母语,不会其他了。孙子发愁,爸爸、妈妈也没办法,又来找语言或方言。爷爷了。老师问:为什么玩儿的玩和那么怎样才能培养学生的语言能力呢?现在的现都有一个斜王旁?天哪!这我们认为,我国传统的语文教学的经验和过是要考文字学吗?这只能是给大学中文系古去教会学校的教学经验都非常值得我们参考文字专业学生出的题目,我也只得去查说文和继承发扬。过去私塾教文言文就是识字、解字!干吗让小学一年级的学生学这些呢?写字、读书、背书、写文
