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《2013届高考生物一轮复习讲义 3.1.5植物的激素调节.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第5讲 植物的激素调节知识点一 生长素的发现过程(据图分析填空)1.达尔文的实验(1)实验过程及现象单侧光照射下的现象分析:a.带胚芽鞘尖端的①________生长;b.去掉尖端的②________也不③________;c.遮尖端的直立生长;d.不遮尖端的弯向光源生长。(2)实验结论:单侧光照射能使④________产生某种刺激,并传递到下部的⑤________时,造成⑥________面比⑦________面生长快。2.詹森的实验(1)实验过程及现象单侧光照射下的现象分析:e.切去尖端的不生长,也不弯曲;f.隔一“琼脂片”的胚芽鞘则⑧________生长。(
2、2)实验结论:胚芽鞘尖端产生的刺激,可以透过琼脂块⑨________。3.拜尔的实验(1)实验过程及现象黑暗条件下,把胚芽鞘的尖端切下,放在一侧,则向放置尖端________弯曲生长。(2)结论:胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激⑪________________造成的。4.温特的实验(1)实验过程及现象去掉尖端的胚芽鞘上放置“接触过尖端”的琼脂块则弯曲生长,放置“未接触过尖端”的琼脂块则不生长不弯曲。16用心爱心专心(2)结论:造成胚芽鞘弯曲的是一种⑫________,并命名为生长素。5.植物激素:由植物体内产生,能从⑬________运送到⑭_______
3、_,对植物的生长发育有显著影响的⑮________。知识点二 生长素的产生、运输、分布和作用 议一议:生长素作用的两重性内容是什么,体现在哪些方面?16用心爱心专心 比一比:无子西瓜和无子番茄的形成原理有何不同?知识必备1.确认长不长:应依据生长部位能否得到生长素确认弯不弯:应依据生长素能否均匀分布2.导致生长素不均匀分布的三大因素①单侧光照(须存在感光部位);②地心引力(太空中丧失);③人为干预(如插入云母片等)3.经典实验中所用的特殊手段和一般方法的理解和应用达尔文实验中,用锡箔来遮光;温特实验中利用琼脂块的透水原理,使其作为携带“影响物”的载体;所有的经典
4、实验思想组合在一起,构成了“观察现象―→发现问题―→提出假设―→设计实验来验证假设―→得出实验结论”这一科学研究的一般思路。判断正误1.左栏达尔文、詹森的实验是在“单侧光”条件下进行的,在大田中阳光照射下也会有同样的实验现象( )。2.温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”,只能说“刺激”( )。3.证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特( )。4.幼芽、幼叶和发育的种子中都能大量产生生长素,这三种器官中提取生长素最理想的是幼芽( )。5.生长素的运输方式是极性运输,运输方向是主动运输( )。6.不同器官对生长素的敏感程度不同,敏感程
5、度由大到小的顺序是根>芽>茎( )。连一连 A.促进细胞分裂B.促进果实成熟③赤霉素④细胞分裂素16用心爱心专心⑤脱落酸E.稻田除草⑥乙烯⑦青鲜素G.促进扦插枝条生根学习笔记:
6、 自我校对:①弯向光源 ②不生长 ③弯曲 ④胚芽鞘尖端 ⑤伸长区 ⑥背光 ⑦
7、向光 ⑧弯向光源 ⑨传递给下部 ⑩相对的一侧 ⑪在伸长区分布不均匀 ⑫促进生长的物质 ⑬产生部位 ⑭作用部位 ⑮微量有机物 ⑯吲哚乙酸 ⑰叶 ⑱种子 ⑲极性运输 ⑳上端 下端 主动运输 韧皮部 生长旺盛 抑制生长 促进发芽 疏花疏果 促进生长 生长素 落花落果 未成熟的种子 细胞分裂脱落 果实成熟 人工 乙烯利 赤霉素 赤霉素议一议:生长素生理作用的两重性:一般地说,低浓度的生长素促进生长,浓度过高则抑制生长。它体现在两个方面,一是不同浓度的生长素对同一生理过程可表现为两种不同生理效应;二是不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样,如顶端优势现象。比一比:①无子西
8、瓜是利用的染色体变异的原
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