转变观念改进教法 学困生同样是天才——浅谈学困生的产生与转变

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1、教学寒0羹转变观念改进教法学困生同样是天才——浅谈学困生的产生与转变陕西白河二中艾成德在全面实施素质教育和新课程改革的形势下，如何看待样的一个孩子如果遇上一个差师那她的前途将会怎样呢?可事和转变学困生是我们必须面对的重要课题。是否重视和转变实上，海伦后来竟成为通晓五种语言、知识渊博的大学者，成学困生是衡量一所学校、一个教师教育思想是否正确的“试金为拥有十四部著作的美国著名女作家。为什么会这样?除了海石”，也是学校、教师是否全面贯彻落实素质教育的方向问伦个人具有顽强拼搏的精神和毅力外，主要是她遇上了一位优题。本文就学困生产生的原因及对策略谈个人的看法

2、。秀的老师——萨利文。在萨利文面前我们有什么理由埋怨我们一、学困生是教师用不当的教法筛出来的，差师眼的学生呢?和萨利文相比，也许我们每位老师的学历、知识、里才有学困生能力都不差，就差一点责任心、耐心和爱心，差别最大的是教学困生是部分教师在不正确的教育观念的影响下，用不当育观念。的教法筛出来的，是戴着“有色眼镜”看出来的。(二)改进教育方法，提高教育艺术全国优秀班主任任小艾老师曾说：“没有不合格的学经常听到有些教师慨叹：如今有些学生的脑子有问题——生，只有不合格的教师；没有教不会的学生，只有不会教的教你越教他越笨，越学越差，教师越当越不知咋当。实际不

3、是学师。”在现实中，教师大体可分为两种：一种是用自己的看法生脑子有问题，而是教师的教育观念和方法有问题。和教法筛选适合自己教法和看法的学生，于是就筛出了一部分教育需要讲艺术，其中是最重要的一个原则和艺术就是赞不合格的学生——学困生。另一种教师是用自己的学生去筛选美学生。从不同角度去赞美学生，尤其是要想方设法去赞美所适合自己学生的教法，从而筛选出了一些不合格的教法。于是谓的学困生。“一句话、一辈子”——老师的一句不经意地赞改进教法，因材施教。在这种教师眼里没有不合格的学生，美可以使学生创造一生的辉煌；一顿训斥、一句讽刺可能就毁只有不合格的教法。把每个

4、学生都当作爱迪生、牛顿、瓦特式掉了学生的前途。说他好他会更好，说他差他会更差。赞美是的人才来培养、来欣赏，使学生越学越爱学、越乐学，不断进射出成功的箭，批评是割断成功之弦；赞美是使学生喜欢你的步，师生关系也就越融洽，教得也就越来越轻松。秘诀，批评是学生讨厌你的根源。有了赞美就没有不听话的顽当然，第一种老师也极力想转化学困生，以提高教学成童，有了赞美就没有教不好的学生。绩。转变的招数大致有三：第一招是不管学生懂不懂、会不在教学方面，教师自己要与时俱进，不断学习，博览群会，教学方法就一个强灌硬逼死背。背不了白天不准吃饭，晚书站在“巨人”的肩上，博采众长

5、，结合学生与教学实际，不上不准睡觉，放学不准回家；第二招，训斥、处罚、讽刺、辱断探索创新出适合自己学生的教法。做到以渊博的学识感染学骂甚至是殴打。挑出学生的不足与错误横加指责，大肆处罚；生、以精湛的教学技艺吸引学生、以高尚的人格塑造学生。使第三招是劝和赶。对通过以上两招仍不见起色的学生，教师就学生充分体验到学习的重要性和快乐，自觉从要学到好学再到劝其转学、休学。以上三种转变学困生的途径危害很大，伤害乐学的转变。了学生的自尊、训走了学生的自信、逼跑了教育的对象、毁掉(三)维护自尊心，培养自信心了一代新人!自信造就一个人，自卑毁掉一个人；自信者从困难中

6、看到由此可见，这些教师越投入、越努力、越负责，对学生希望，自卑者从希望中看到的只有困难；自信者乐观、敢将、造成的损害、摧残可能就越大，学生可能越厌学，学生越教越有为，自卑者悲观、无为。有为者比无为者多的是自信。差，教育越显得苍白无力，尤其是与素质教育倡导的面向全体那么如何培养所谓学困生的自信呢?学生提高全民素质的教育方针就悖离得越远。首先，还学困生的尊严、培植自尊心，将自尊与自信相结二、更新教育观念，改进教育方法，培养自信心是合，这是培养学困生自信的根本。学困生在长期的失败、老师转变学困生的基本途径的批评、漠视、辱骂甚至殴打、同学们的嘲弄中人格和自

7、尊慢素质教育的前提是教育素质，基本要求是面向全体学生，慢被剥蚀了，对学习、对前途也就慢慢失去了兴趣和希望。目的是提高全民族科学文化素质。这就是说教育不能只重视少所以，教师不能将学困生另眼看待，更不能随意处罚、数优生，也要关注和转变学困生，提高学困生的素质与能力，辱骂和殴打。学生犯错误是正常的，有些成绩跟不上也是正常才是我们教育的工作重点和难点。的，相反不犯错误，个个考的都是满分那才是不正常的。对学(一)更新教育观念，把“差”字改为“优”，是转变学习跟不上与犯错误的学生，教师要动之以情，晓之以理，导之困生最快、最有效的方法和前提以行，给其充足的时问，

8、创设机会帮其改正，引导着提高。只教师是教育者，教师是思想者。所以教师应有自己的、符有这样我们的教育教学水平才能提高、教育目