源头活水与读书反思.doc

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1、源头涵水与续书反思江苏省震泽中学姬惠光我一直思考这样一个问题：当了教师，是否他的读书学习生涯就此止步了呢？若是这样，他的教学生命何以延续，何以永葆生机！学生是否就要学习千年一而，陈旧的知识，不变传授的知识？而事实是，据调杳显示：教师对专业越来越深的同时，除专业以外的学识素养却显得越来越贫乏。为了保持教学的源头活水，我们教师更要率先做个永远停歇的读书人。对我血言，我只有感触，而没有能做得很好。就我踏上讲台的九年，我读的专业以外的书不多，尽管也买了不少，但读的不多。这九年，我读得垠多的是教学、教育及教辅类的书，我

2、的教学书不下一两百本，每到高考冲刺阶段,我总是止学生到我这边來借自C学习薄弱环节的书來看。正因为此，我只能介绍读教学书及反思的想法：那天，金边问有没有人手头经常有常翻翻的书，我举了手，我这些年吋常翻翻的书是：特级教师思想名录•地理卷。我想谈几点想法：当时初上讲台，对于教学一点经验没有，我是把这本书当圣经來读，至如今在我的教学中仍能看到这里面前辈対我影响的影子。王树声的儒雅，刁传芳的严密……板图、板画、板书布局，动作、语言、师生关系的营造等，都在我脑中刻下了不可磨灭的印迹。这一•阶段，我是模仿，照搬，照虎画猫。

3、我想，这一阶段在我教学成长中非常重要，我时阳跟这些高于•在交流，在对话，这过程中我增加了上课的底气，并最终站稳了脚跟。过了几年，再翻那书时，心里又别有滋味，发现我现在想的，遇到的困惑，他们也曾遇到或经历过。在这里，我又学会了一种种方法，在不断学习的同吋，不断加强自身的知识，积累经验，我慢慢的开始，从用知慧解读文本阶段，尝试用智慧生成文本，并在生成文本的同时，不断反思与学习，不断总结与归纳。写成文章，参赛与投稿，多半是石沉大海的，直到3年前,才有机会获奖。这两年发表的也多起来了，我想：文本是人用智慧生成的，我们

4、也是人，我们同样也能生成文本，关键：要多读书多反思，多总结，多读书n