浅论教师提高反思能力的举措.doc

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1、浅论教师提高反思能力的举措摘要：反思能力，有助于教师在复杂的教育情境中，评价自己行为的后果，形成工作的自觉性、主动性和能动性，以不断改进自己的教学实践，更好、更有效地开展教育活动。教师不仅耍具备反思能力，还耍在持续的自我发展和教学活动中不断提高反思能力。为此，作者结合自己的教学实践，提出一些提高反思能力的举措。Abstract：Introspectionabilityishelpfulforteacherstoappraisetheconsequencesoftheirownbehaviorsinthecomplexteachingsituation.Asar

2、esulttheycanformgoodself-consciousness，intiativenessandactivitytoimprovetheirownteachingpracticeandcarryouttheirteachingactivitiesbetterandmoreeffectively.Fromtheauthor"sopinion,theteacherneedtohavetheintrospectionabilityandfurthmoretheyshouldimprovetheirintrospectionabilityintheirs

3、elf-developmentandtheteachingactivity.Basedonherownteachingexperiences,theauthorproposessomemeasurestohelpteachersimprovetheirintrospectionability.关键词：教师；反思能力；举措Keywords：teachers；introspectionability；measures中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1006-4311(2010)34-0240-020引言教师的反思能力，是指教师在教学活动中把自我作为意识的

4、对象，把教学活动作为意识的对象，对自我和教学活动不断地进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师具备反思能力，有助于自己在复杂的教育情境中，评价自己行为的后果，形成工作的自觉性、主动性和能动性，以不断改进自己的教学实践，更好、更有效地开展教育活动。教师不仅要具备反思能力，还要在持续的自我发展和教学活动中不断提高反思能力。然而，如何提高反思能力，是教师不得不面对的问题。为此，作者结合自己的教学实践，提出一些教师提高反思能力的举措。1通过理论学习，提高反思意识完全凭经验、没有理论支持的教学反思，只能是低水平的反思。只有在适当的理论支持下的教学反

5、思，才能真正促进教师的专业发展。在进行教学反思Z前，必须耍进行有关理论的学习。如教学反思的有关理论、教师专业发展的冇关理论。在教学反思促进教师专业发展的过程中，教师还要制定自己专业发展的计划，提高专业发展的理论。在教师专业发展的领域上，要改变只关注学科知识的发展或工具性的教学技能的训练与提高的倾向，而要以研究为重点來关注自己专业发展的目标、内容和方式。具体来说，在专业发展的取向上，耍由过去注重“知识”和“学问”转向注重“学术”和“研究”；由过去注重教师专业发展的“传道、授业、解惑”的“经师”目标转向研究社会、研究人的“人师”目标；由过去注重教师专业发展的知识技

6、能内容层面转向创新精神和创新能力层面；由过去教师专业发展方式重在培训学习、知识接受为主的被动发展方面转向以参与研究、参与教学反思为主的主动发展方血。2熟悉反思过程，实现反思价值只有经过反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。反思过程的一般步骤：首先，发现问题。教师反观自己的教育教学并梳理出其中存在的问题，先就特定的问题予以关注，并在可能的范围内搜集与此相关的资料。其次，分析问题。教师围绕所要反思的问题，通过查阅文献、观摩研讨、专访等形式广泛地收集信息，特别是关于自己教学活动的信息，然后，教师耍以批判的眼光反观自己，分析

7、产生这个问题的原因，以及他人在解决这个问题时的经验与教训。再次，建立假设。教师借助当前问题的有关信息，或通过阅读书籍、请教专家、集体研讨等方式，提出解决问题的各种假设，并对假设的效果进行预测。最后，验证假设。教师建立起新的假设之后，开始策划新的行动计划和方案，并开始实施此行动，验证假设。当这种行动能够被观察分析时,教师又开始了新一轮的反思循环。这个循环不是简单的思维过程的重复，不是对反思所得认识的无尽讨论，而是通过积极的不断的自我反思与实践，使这一过程得以再生和深化，这也正是反思的价值所在。3了解反思类型，掌握反思方法教学反思运用范围广泛、形式多样，在日常教育

8、教学行为研究屮，用到的反思类型主要有：