浅析中学音乐欣赏教学策略.doc

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1、浅析中学音乐欣赏教学策略摘耍：中学阶段的音乐欣赏格外重要，那么，教师就要不断变换教学方式，提高学生音乐欣赏的能力。关键词：音乐欣赏；教材内容；教学方法音乐从古至今一直彖征着人类的精神文化，无论是东方音乐还是西方音乐，无不体现了儿千年文化传统的精神。对音乐进行欣赏可以帮助人们对音乐真正的内涵进行了解，体会存在于音乐屮的意境。音乐教学课程一直从小学到大学都有开设，但中学阶段的音乐欣赏格外重要。在中学音乐欣赏中，音乐教师如何巧妙地变换教学方式，如何使中学生更好地欣赏音乐作品，如今已是所有音乐教师不断对其探索的课题。一、音乐欣赏教学的现状在这个科学技术高速发展的时期，如何让屮学生在45分钟

2、的音乐欣赏课中学到更多的东西，让我国绵延数千年的音乐艺术得到一个有效的传承，便成了我国中学教学非常关注的问题。在现在的中学音乐欣赏教学中,我们不难发现，我国关于音乐文化的系统课程还没有建立起来，并口在教学中还存在一些问题。1・教材内容方血在中学音乐欣赏课中，音乐教师往往都只是对音乐作品的节奏与速度进行了一般要素的剖析，却将我国传统音乐艺术的独特结构进行了剥离,这在很大程度上忽视了我国传统音乐作品内容的真止内涵。对于那些成型的音乐作品而言，我们一般都只会去关注其作品产生的背景与其演唱艺术，很少有人会对其音怎语言进行分析欣赏。2.教学方法方面在中学音乐欣赏课中，不仅要对其音乐作品在各个

3、学科方面的综合体现进行欣赏，还要让音乐教师在音乐欣赏中运用多元化教学方法对中学生进行音乐教育。但是很多音乐教师把音乐课的多元化教学认为是在教学过程屮加入多种文化，涉及多种学科，于是最后出现很多音乐作品被无端地加入与其没有直接联系的文化与学科，他们纷纷将这些学科文化机械而牵强地塞进音乐作品里而去，理论上的综合就渐渐变成了一种比较肤浅的罗列，因此，音乐教师所实行的多元化教学在实质上是没有达到教学效果。二、中学音乐欣赏教学的策略1.采用多媒体教学来激发学牛的兴趣多媒体教学与传统的教学相比具有很人的优越性及好处，多媒体教学可以使教学的密度不断增加，其教学中出现的精美画面能够吸引学生的眼球；

4、并且多媒体教学可以使音乐欣赏变得有形状、有声音、有色彩、有情感，变得触手可及，可以有效地提高学生的学习兴趣。如果光靠音乐教师对一个音乐作品进行讲解，学牛在上课时就会很难理解其真正的含义，因此，音乐教师在进行教学时可以运用多媒体教学的方式。2.引导学生去关注每个音乐要素的变化对音乐作品记忆力的训练以及对音乐知识的积累是学生应该具备的感知音乐美的能力，这样做可以将学生的知识渐渐内化为属于自己的精神财富，还可以转化为一种感知音乐美的能力。引导学生去关注每个音乐要素在音乐表现的细微变化，是整个音乐欣赏教学的关键所在。为此，音乐教师要为学生揭示音乐要素在整个音斥表现中的作用，让学生能够身临其

5、境地去挖掘音乐作品中所蕴含的含义，而不是简单地用口述的方式给学生灌输音乐方面的知识。1.要求学生借助相关文化去挖掘其音乐内涵音乐艺术就像科学一样，真正需要的是理解。当我们对音乐作品有了初步的审美理解时，音乐作甜带给我们的体验是人生其他体验无法提供的，我们耍做就是将那种音乐审美体验分享出来。对音乐作品表现形式的体验，要求从音乐的审美层次上进行。因此启发学生借助相关文化去挖掘音乐作品的内涵是中学音乐欣赏教学重点教学策略之一。2.组织多元化的音乐教学过去传统的音乐教学目标是传授单一的音乐知识与训练学生的音怎技能。在整个音乐欣赏教学中，音乐教师具有主导作用，运用的主耍的教学模式是“听音乐一

6、讲音乐一再听音乐”。这种模式降低了学生学习音乐知识的积极性。音乐是一门体验的课程，因此，教师在教学时应该采取多元化的音乐教学模式让学生更好地体验音乐，感知音乐所带来的魅力。5•采用研究性学习教师在进行音乐教学时采用研究性学习方式不仅可以使学生对音乐学习产生极大的兴趣，还可以在一定的程度上培养学生的学习态度及能力。音乐教师在对学生的学习成果进行总结评价时，不能打压讽刺，要以鼓励与肯定为主，并且评价的内容不能单方面地从结果来看，教师耍把评价的主要内容放在学生的学习过程中。总之，随着新课改的逐渐深入，教师应运用多种有效的教学方法来为学生创设出一个轻松愉快的学习环境，其目的是为了引导学生参

7、与到音乐欣赏的行列中来，使学生具备一定的欣赏音乐美的能力，从而达到音乐欣赏教育的最终目的。参考文献：[1]周瑞民•浅谈高中音乐欣赏课之教学策略[J]・神州：下旬刊，2012.[2]FT1兆丰•高屮音乐欣赏教学策略浅析[J]•读与写：教育教学刊，2009.（作者单位贵州省兴仁县第三中学）