幸福的大桌子活动反思.doc

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1、［标签:标题］2016幸福的大桌子活动反思幸福的大桌子活动反思活动目标：1、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感.2、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法.活动准备：1、《幸福的大桌子》PPT2、音乐：童年的回忆活动过程：1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口人。(1)图片上是谁？这是兔奶奶家的什么地方？(2)兔奶奶家的餐桌前可以坐几个人？小结：这是兔奶奶家的厨房，里面有一张大大的桌子，兔奶奶家有8个人，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活

2、着。2.讨论兔爷爷，帮助幼儿理解“去世”(1)丰富幼儿词汇，帮助幼儿提升经验。你们看着一家八口在这大桌子前坐的满满的，可是他们家发生了一些事，终于有一天兔爷爷去世了，什么是“去世？”［标签:标题］2016(2)“去世”还可以怎么说？小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。3、了解兔奶奶儿女们的职业，分析他们“很少回家”的原因。(1)丰富幼儿知识，了解“海员”、“厨师”、“音乐家”等职业。(2)理解兔奶奶虽然一个人在家，但却感到高兴的原因。4、孩子们回来了，从他们的表现中体会家人对兔奶奶的爱戴。

3、(1)兔奶奶正想得高兴，门铃响了，你们猜，谁回来了？他们会说些什么呢？(2)讨论兔奶奶家人口的变化，知道一家人过日子人会越来越多，越来越有希望。(3)孩子们为什么要对兔奶奶说“谢谢”？(4)兔奶奶觉得很幸福，为什么？引出故事的名字《幸福的大桌子》。5、结合生活，给幼儿参与表达的机会，加深幼儿体会家庭幸福。(1)你们家里有老人吗？他们什么时候会感到幸福？［标签:标题］2016(2)小结：让老人幸福是一件很简单的事，一句话、一个动作、一个表情都会让老人觉得开心不已。活动反思：我知道了绘本作为一种图文结合的阅读材料，是非常适合幼儿园的孩子阅

4、读的。它对于孩子们阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。在录像中我看到名师有序地引导幼儿观察画面，理解故事情节，大胆表述自己的想法，看似轻松、随意的过程中，却渗透着知识的传承、情感的体验。我大胆尝试了这个活动，从引导幼儿观察画面入手，逐层深入进行大胆地想象、表达。结束部分，我引出这样一个问题：“怎样让家里的老人感到幸福、快乐呢？”孩子们感触很深，讨论热烈，说要经常回家看看老人，还可以为老人端茶倒水、捶背按摩，还可以唱歌跳舞给老人看、亲亲他们、抱抱他们等等，这个环节，对孩子们来说是对故事内容更深一步的理解和生活经验的提升，不仅

5、让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的浓浓亲情，更让孩子们懂得“幸福，不在于取得，而在于奉献”的道理，让孩子们真情流露。通过尝试，让我体会到，要设计并开展好一个绘本教学，并不是件易事，一个绘本中有很多元素可以更深一步的引入与拓展，在设计时必须抓住重点，让孩［标签:标题］2016子能易于理解，在教学的过程中关注幼儿的学，什么时候需要引导，什么时候让孩子自己去观察，这些都需要在设计过程中斟酌。其次，就是驾驭课堂的能力，因为课堂上总有意想不到的“题外音”，如何将“题外音”融入“主旋律”，如何更好地回应孩子，依据孩子们的发展将教学深入下去，这些

6、都是我在教学中值得注意与需要不断学习的。陆婷1.本次活动我以儿童情感、社会性发展为教育的出发点，对于每个幼儿的回答，都会给予不同的回应，引导孩子深一层次的思考，小结孩子的话语，提升孩子的经验……孩子们老师的语言中不仅得到了爱的体验还获得了成功的满足感。2.运用“小步递进”的设计策略，让每环节短小精悍，用同样的目的和同样的形式，采用了不同的提问方式，也会给孩子带来新意，比如在讲到兔宝宝们选择的不同职业时，从不同的角度进行了提问：“海员是什么？”、“哪里见过厨师？”、“音乐家是干什么的？”3•充分发掘绘本中蕴含的各种教育元素，并把它们发挥

7、到极致。如作品中做人的道理、优美的字词句、音律和节奏、幽默感。通过本次的一课三研及半日活动，让我深知要设计［标签:标题］2016并开展好一个绘本教学，并不是件易事，一个绘本中有很多元素可以更深一步的引入与拓展，在设计时必须抓住重点，让孩子能易于理解，在教学的过程中关注幼儿的学，什么时候需要引导，什么时候让孩子自己去观察，这些都需要在设计过程中细细斟酌。其次，我要学习应老师始终把“快乐”放在教学的首位，将“游戏化”深入教学设计的骨髓中，让孩子们一路“玩”，开开心心、轻轻松松学到很多东西。在活动中亲切、友好的对待孩子，因为我们不仅是活动的

8、组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最可爱的伙伴。童玲《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的绘本故事，它以倒叙的形式，通过兔奶奶的回忆展现了小兔子们长大后纷纷离家，最后家里只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子……在这