鱼跃前滚翻教学设计与反思.doc

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1、鱼跃前滚翻教学设计与反思四师二中林成吉一、设计思想本课主要设计思想是根据认知规律与动作技能形成规律，抓住鱼跃前滚翻技术动作的基本环节，简化“复杂”技术，从而提高课堂教学的有效性。通过分阶段练习，将鱼跃前滚翻动作中“蹬”、“撑”、“团”、“起”四个阶段动作进行分解练习，加深学生对动作的理解和记忆，熟练学生的技术动作。通过分层教学的设计与运用，让全体学生在课堂上都有所收获和提高，最终实现人人发展。二、教材分析鱼跃前滚翻是八年级《体育与健康》的基础教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对

2、现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。三、学情分析八年级男生处于生长发育的时期，勇于挑战，但同时存在不乐意遵守常规,喜欢标新立异等问题，通过对鱼跃前滚翻技术动作的练习，能很好的起到培养学生卑于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的身体姿态，发展学生身体素质。四、教学目标1、认知目标：学生能了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并明白“跃”的远与高的主动力是蹬地有力。2、技能日标：在学生熟练掌握远撑前滚翻的基础上有70%的学生能完成较远距离（距

3、垫子30CM）的鱼跃前滚翻3次以上，另30%学生能够完成较近距离（贴垫子）鱼跃前滚翻3次以上（在5-6次的检测练习中）；发展平衡能力和控制能力。3、情感日标：提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、超越自我、团队协作的优秀品质。五、重点难点教学重点：蹬地、腾空远度。教学难点：屈肘缓冲。六、教学策略与手段在远撑前滚翻的基础上，利用体操垫的不同距离的线和小垫子，逐渐提高练习难度，过度到伯跃前滚翻的学习，并使学生的龟跃有一定的远度，同时根据学生实际情况进行分层练习，在练习技术动作的过程中时时关注学生反馈情况，针对存在问题及时运用辅助练习予以纠正。七、课

4、前准备1、学生的学习准备：在课前应布置学生复习前滚翻与远撑前滚翻动作，注意观察其他同学的动作完成情况,可提前通过观看图片，学习鱼跃前滚翻的动作。2、教师的教学准备：应在授课前充分了解班级学生对前滚翻和远撑前滚翻的技术动作掌握情况，有针对性的进行授课，以期达到更好的教学效果；在课前布置学生有目的性的观看技术分解图。3、场地的设计与布置：本课时的教学时需用大体操垫将学生分成8个小组进行练习，场地示意图如下：4、器材的设计和准备。器材需要：大体操垫8块，小体操垫42块，鱼跃前滚翻技术分解图8份。八、教学反思：整堂课上，我自己觉得非常轻松，仿佛不是在上课，而是

5、和同学们一起做游戏，也忘记了自己是教师还是学生中的一员。这节课给我印彖最深的是课堂气氛的活跃性。课堂上学生们充分发挥了自己的才能，体现了学生的主体地位和个体差异，尽量体现学生的才能和特长。静静细想本次课有成功之处也有不足之处。1、充分调动学生积极性，发挥班干部作用。本次课在调动学生积极性方而我觉得自己做的还是很不错的，和学生之间距离很近，有亲和力，放下了教师的架子，和学生做朋友，这样学生才能更好的听你的指导，才会更加信任你。在整堂课上，学生练习积极，有的同学敢于在分组练习时尝试高难度动作，出乎我的意料之外。合作方面体现得也较好，学生们互相保护与帮助，彼

6、此之间充满了信任。但是学生在把握保护与帮助的时机上还有所欠缺。2、学会利用生活化的内容进行诊断在练习鱼跃前滚翻之前我用现实牛活的事情来引出木课内容：鱼跃前滚翻技术动作的学习能提高人体平衡能力和控制能力，而且也是人们日常生活中必不可少的保护性实用技能，能避免偶发事件所引起的伤害。如滑倒、摔倒、跌下时,可采用滚动或滚翻动作，保护自己，减少损伤。而且他也是其他体育项冃练习的辅助手段。例如：单、双杠中的滚杠、翻腾等动作；跳水运动员的各种翻腾动作;足球守门员的鱼跃扑球；排球运动员的鱼跃救球、倒地滚动救球等动作都与滚翻动作密切相关。这样一来学牛就会对鱼跃前滚翻产牛

7、兴趣了，平时也就会在发生危险时运动这些技术了，丝毫不会出现“要我练”的感觉，而是“我要练”。3、创新手段，贯彻“两纲”在最后的障碍跑时，我从生命教育出发，用“火海逃身”来进行障碍跑的练习，这样既让同学充满了新鲜感，便于他们积极练习，同时有进行突发紧急事件的处理能力，增加了消防知识，可为一举两得。在本次课上还有许多不足之出，如：在跃障碍物远撑的时候垫子的长度太短，练习手段不是很多等等；又如这种在课上突然发现的事件的处理，觉得这是一个年轻教师一定会出现并H要经历的过程，那就要经验的积累，因此我会在以后的工作中多多注意，多向老教师请教学习。