图案构成形式教学反思.doc

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1、《图案构成形式》教学反思一、精心编制学案，为学生自主学习提供有力助手学案是教师和学生在课堂上进行师生互动的有力助手，能够养成学生自主探究的好习惯，也培养了学生的发散思维能力。服装图案设计是一门综合学科，不能像语文、数学等基础学科一样用简单的问答题形式来引导学生，教学的重点是要引导学生的审美意识和运用元素的能力，并充分发挥其创造能力。因此在学案的编制上，主要采用的是以图片与文字相结合的方式结合教学主题來激发学生对服装三大元素的敏感度，从多个角度来看待图案设计。这个学期的服装设计课的主要教学任务以“表达出设计者的个性和创意完成一个系列的

2、服装”为冃的。为避免陷入“无冃的创造”，我要求学生“想一个主题”，“写出设计说明”，使学生都能围绕主题进行思考、想象和设计，而且都能考虑到与主题相关的人文内涵，加深了对服装设计的理解。学生分组进行设计，根据平吋对所收集的流行信息为基础，取长补短。二、创设良好的学习氛围，培养学生的多种能力。传统教学缺乏活力，教师和学生的思维都有所限制，得不到有效发挥，教学效果很一般，学生的素质难以培养。因此对素质教育耍高度重视，进行师生互动、生生互动，提高学生的兴奋点，提高学生的学习热情，真正让学生动起来，人人有事干，人人都可以发表言论,谈口己的见解

3、、想法。教师的教学艺术不在于传授知识的多少，而在于激励、唤醒和鼓舞，鼓舞学生的斗志。教师不传授，学生通过自主合作学习自行解决，让学生感受成功的喜悦。本课的学习目的为了养学生对服装图案认识的兴趣，并且在完成服装图案设计的过程中给学生以形式美的艺术享受，体验实践设计的过程，提高学生的动手和创造的能力，同时也提高学生的审美情趣和审美能力。在多次的教学中发现，学生对服装的流行以及身边的与服装相关的事物都充满了好奇与兴趣。只是想象力这个阀门还没有完全打开，审美的角度还比较片而，这是平时对流行趋势接触得较少，信息量获取得不够。在课堂中适当的加入

4、对流行趋势的分析，以及增加多媒体的教学，对开发学生的审美观起着重要的作用。