古玩收藏-鉴藏讲座之浅谈刻铜墨盒的收藏.doc

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1、古玩收藏-鉴藏讲座之浅谈刻铜墨盒的收藏新课标第一网（Xkbl）—小小学教学资源共享平台第30课《狼》备课助教资料课文研讨一、整体把握本文选自《聊斋志异》'I*《狼三则》的第二则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，坏坏相扣，紧张曲折。第一段写屠户遇狼，点明吋间、地点和孑盾的双方，这是故事的开端。第二段写屠户惧狼，两次投骨而不能I上住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。第三段写屠户

2、御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。第四段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是故事的高潮和结局。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写來刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文屮，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪焚、

3、凶狠和狡诈的木性以及屠户心理、行动的变化。“缀行其远”“并驱如故”等，表现了狼的贪焚和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“日似瞑，意暇茯”“洞其小”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投Z”等，表现了購户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。二、问题研究怎样理解木文的主旨？木文的主旨很清楚，就是最后一段作者的议论。文章是以狼为主來叙事的，并从狼自取灭

4、亡的角度來归结故事的主旨的。狼在故事的发展过程中一玄处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。而屠户则一肓处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。因此，在这个故事屮，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。《聊斋志异》一书的“志异”二字，即“记述奇异的故事”之意。文中写一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此“合作”，其心计与人无异，令人称奇。作者是把这个故事当作奇事逸闻來写的，主要突出故事Z“奇”

5、，不一定有什么深意。当然，人们可以从小受到某些启发：认为这个故事讽喻像狼一-样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的，或考认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利，诸如此类的理解均无不可，但也未必一定要这样理解。练习说明一、熟读课文，冋答下列问题。本题意在引导学生把握故事情节，揣摩语言，理解课文主旨。1.文屮是怎样写狼的狡猾的？文屮表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止,,,,而两狼Z并骡如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于

6、前”意暇甚”“一•狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。2.屠户的机智表现在哪些地方？文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出來的。“顾野有麦场,,,,乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠眾起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中”,,屠自后断其股,亦毙之。”新课标第一网一一免费课件、教案、试题下载新课标第一网（xkbl）—中小学教学资源共享平台3.作考对这件事有什么议论？“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈儿何哉？止增笑耳。”二、解释下列句小加点的词语。本题小加点的词语，

7、有的古今义不同（如“顾”），有的用法特殊（如“犬坐”“洞”“隧”），有的生僻难懂（如“苫蔽”“假寐”）。要让学生理解这些词语的意思。1•顾野有麦场，场主积薪其中,苫蔽成丘。顾：冋头看。苫蔽：遮盖。2.—狼径去，其一犬坐于前。犬坐：像犬-•样坐着。3.转视积薪后，--狼洞其中，意将隧入以攻其后也。洞：打洞。隧：从洞屮，即钻洞。2.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。假寐：假装睡觉。三展开想像，把木文改写成一篇门话故事。这是-•道开放题，帮助学生进一步熟悉课文，使学生充分发挥联想和想像进行思考和写作。教学建议一、诵读，

8、是学习文言文的重要途径。“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。初一的学生学习文言文，处于打基础的阶段，史要重视熟读成诵。读得琅琅上口了，能背诵了，才能史好地理解文义，体会文章的情味。木文篇幅短小，全文仅二百余字，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵。虽然木课没育要求背诵，但不应忽视诵读，应把诵读作为教学本文的重要环节，让学生能基木熟读成诵。二、疏通文义是必要的，但切忌烦琐的讲解，也不必字字句句求确解。主要让学生借