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时间:2020-04-03
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1、《千克的认识》教学反思白科小学鲍柳前几天我教学了《千克的认识》,这节课很关键,它教学的好坏直接影响后面的知识。其实这节课必须要学生在具体的情境屮感受并认识千克,使学生初步建立千克的质量观念,还需要学生通过实践去感知1千克的大小。这节课我课前做了很多的准备工作,做了课件,拿了几样东西包括台秤进入了课堂,可上课的时候,因为台秤没指向0刻度,造成只能用课件来教学,让学生认识了各种各样的秤,认识了千克,通过学生熟悉的物品举例有多少千克,并处理完后面的习题。课件很漂亮再加上本节课的学习内容非常贴近生活,所以学生表现的都很积极,但我知道这节课很失败,孩子们能够看懂书上的图了,知道图上画了
2、几千克,但是,他们根本就不能具体感知1千克的东西到底有多重?因此新课结束后,我布置了这样的作业:1、秤:秤1千克的大米,让学生拎一拎有多重秤1千克鸡蛋,数一•数有几个2.逛:让学生到商店或菜场或超市,去看看,拎拎哪些物品重1千克,从而挖掘数学知识的生活内涵。在后来复习课的反馈屮,我看到显然学生在寻找1千克的物体吋就能更多地联系实际:“我去超市看到过有的洗衣粉是1千克”、“昨天奶奶买了5个苹果大约是1千克”、“两筒挂面是1千克”、“我看到还有很多东西是用克作单位的”。这样就增强了学生的学习数学的兴趣,也逐步增强数学意识。这节课告诉我以后在做准备工作吋一定要细心。
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