初中语文公开课教案《狼》教学设计与反思.doc

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1、初中语文公开课教案《狼》教学设计与反思%1.教学目标知识教学点1.通译全文。2.分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。3.掌握小说主题。能力训练点指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力。德育渗透点结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面，教育学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美好。美育渗透点这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争、善于斗争的精神美。%1.学法引导1.本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的

2、方法，教师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到铭记于心的目的。2.查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确1=1理解文言词语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧。止、几何。股”等。3・反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。1.把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狠的形象，表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情

3、节特点，文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。1.在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考：这仅仅是在写狼吗？通过思考作品给人们的启示，认真体味议论性文字的深刻含义，更深刻地理解小说的意义。%1.重点、难点及解决办法本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。%1.课时安排1课时%1.教具学具准备1.课文朗读录音磁带及录音机。2.学生制作文言实词以及“眈眈相向”、议论性句子的卡片，进

4、行知识积累。3.投影仪。4.有条件的可制作多媒体课件，效果会更好。%1.师生互动活动设计1.熟读课文，根据注释尝试翻译，了解放事梗概。2.分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。3.思考、归纳小说的主题。4・背诵全文。匕.教学步骤导入新课一提起狼这种动物，同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狠的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是就险些被狼吃掉吗？今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狠之间的故事。板书课题。）本文节选自《聊斋志异•狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川

5、人。现代大文豪郭沫若先生为其书房一一聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。明确目标1.掌握重点词句的翻译，了解文章大意。2.理清小说的情节结构。3.分析、归纳文章的主题。4.熟读、背诵课文。整体感知学生参考文下注释，在读熟课文的基础上，通译全文,了解大意，思考、分析小说的情节和主题。重点、难点的学习与目标完成过程1.翻译重点词句，疏通文义。教师出示小黑板，要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句,教师讲评。两狼之并驱如故一一两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌恐

6、怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中一一在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳一一狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过增加笑料罢To2.分析小说的情节。首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；第5自然段为第二部分，作者发表评论。然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意，讨论后明确第一自然段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。第

7、二自然段写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狠的凶恶贪婪。这是故事的发展。第三自然段写屠户御狠，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。第四自然段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狠的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。分析完情节后，要求学生复述，加以巩固。1.归纳小说的主题。狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示?学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在一一人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能

8、取得胜利。总结、扩展这篇故事揭露了狠贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。布置作业1.背诵、翻译全文2.解决课后练习二、三