以党建促校建，助推科学发展.doc

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1、以党建促校建，助推科学发展——师范附小党建工作典型材料XX师范附属小学创办于1987年，现有33个教学班，2600多名学生，教职工118人。党员43名，占教师总数36%。学校坚持以科学发展观为指导，以“喜迎I•八大，争创新业绩"为契机，在深化创先争优主题实践活动屮，加强班了建设，加强队伍建设，加强师徳建设,全面实施索质教冇，创建学校艺体特色，提升办学品位。以党建促校建，科学谋划学校发展,扎实开展教育教学工作，学校先后荣获“全国雏鹰大队”、XX省“示范家长学校”、XX省“少先队示范学校"、“黄冈市示范学校"、“黄冈市平安校园"等称号，并多次被县

2、頁机关工委、县教育局党委评为先进党组织。一、囤绕队伍抓党建，促进学校持续发展。1、抓好班子建设，实现科学管理。学校领导班子和屮层干部是学校党建工作的核心，是学校勤政善政的关键，因此，每周屮层以上党员干部的工作例会，主要学习法律法规、党史党情和科学管理知识；谋划学校发展规划；讨论如何创建平安校园，办人民满意的学校；交流学生的文明、学习、生活习惯的养成等。通过学习与讨论，提高了屮层干部的思想境界和大局意识，增强了党组织凝聚力和战斗力，强化了班子的核心地位。同时，班子成员实行蹲点年级制，及时了解教师的思想动态和教育教学情况。使学校党建T作管理步入规

3、范化、科学化轨道。2、抓好队伍建设，促进学校持续发展。一是注重选优，发展新党员。学校支部十分重视党员的发展T作，注重从中层干部和青年骨干教师屮培养和发展党员。近几年，每年发展新党员不少于1名，他们思想素质高，业务能力强，给党组织增添了新鲜血液。二是找准切入点加强对党员教师的培养和锤炼，做到一个党员就是一血旗帜。特别是对年轻党员更是关怀倍至，使他们迅速成长。⑴压担子，让年轻党员挑重担，争先锋；⑵搭台子，给年轻党员提供发展空间，搭建展示才华的舞台。如：让党员教师承担各级备类优质课比赛任务，开展“城乡互联、送教下乡"等活动。⑶结对了，学校支委成员与

4、入党积极分了结对了，时刻关注、教冇、培养他们，让其早日加入党组织。三是打造专业教师队伍。教师是学校发展的主力军，对此学校舍得投入，每年送大批教师外出参观学习、开展业务培训、业务竞赛等，如“课内比教学"、“教师大比武"、“师徒结对"等活动。采取专家报告、专题讲座、“青年教师教学论坛"、“教学沙龙"演讲和辩论等形式，激励教师努力提高自身的业务能力，促进学校持续稳定发展。近几年来有二十多名教师分别在省、市、县优质课比赛屮获奖，并在全县举行的“颂歌献给伟大的党”七一文艺晚会上，我校演出的《红梅赞》深受观众好评。二、围绕师徳抓党建，树立学校品牌形象1、

5、开展“创先争优"，提高党员的竞争意识。一是开展以:五亮五比五创”为主题的创先争优活动，亮身份、亮职责、亮承诺、亮点评、亮评议，比素质、比干劲、比奉献、比创新、比作风，创一流学校、创一流队伍、创一流服务、创一流业绩、创一流形象。每位党员办公桌上都有座牌，上面有党员的姓名、职务、分工情况、个人承诺事项，以此增强党员的责任感，强化白我约朿，接受群众监督，保持党员的先进性和纯洁性。二是组织召开专题民主生活会。会上，大家对照党章，对照“创先争优"活动要求，结合白身实际，深刻剖析和反思存在的问题。通过批评与自我批评，认真杳找存在问题及原因，提出了今示努力

6、的方向。三是评比“五好''党员，通过自评与互评相结合，评出了校级优秀党员八名，推荐具级表彰两名。其屮具级优秀党员张广鹏同志《用“五心”践行入党誓言》的先进事迹，刊登在县创先争优典型事迹《党旗飞扬》中。2、抓好师徳师风，提升附小师徳形象。以党风促良好校风、教风形成，树立奉献型职业意识，侣导优良师徳师风。通过办专栏、析案例、树典型、学先进等形式，开展师徳师风宣传教苗舌动，制定《师范附属小学师徳师风八条禁令》，实行师徳师风建设承诺制度，严方禁止教师行偿补课、体罚或变相体罚学生。同时运用个人自评、集中测评、学生问卷和家长座谈等方法，监督和检杳师徳师风

7、情况，力促教师严于律己、爱岗敬业、乐于奉献的良好风尚。近三年来，学校先后有十五名教师被省、市、具评为师徳标兵、优秀少先队辅导员、模范班主任和“XX具十佳文明园丁”等。三、围绕教学抓党建，提升学校办学品味。1、抓好校本教研，把工作落到实处。教学T作是学校的屮心工作，学校支部结合新课改的要求，开展丰富多彩的教研教改活动,让党员带领全体教职工大练基本功，提高教学技能。大力开展“四课一评”、“课内比教学，课外访力家''等活动。很多党员教师率先垂范，脱颖而出，其屮胡和国、张国祥、刘小燕等八名党员教师在此活动屮分别参加具、市、省组织的优质课比赛，并且获得

8、一等奖。全校教师走访学生率高达96%以上，每位教师祁认真撰写了“家访手记”和心得体会。及时掌握学生的实际情况，形成了家校合一，共同育人的良好效应。2、优化育人环境，