一年级语文上册 第一单元 j q x 1教学反思 鄂教版.doc

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1、jqx与U相拼省写U上的两点的拼音规则是拼音教学中的一滩点。英难在…是容易忘记省写tl上的两点；二是不知为什么要省写U上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、1）与U相拼吋也去掉U上两点；四是省掉两点后又将U读成U,造成拼读错误。为了突破这一难点，我采取了几点做法：一、巧让学生发现问题在完成了复习，认读，书写字母jqX后，板书下面内容：板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（j与1相拼组成ji……j与11相拼组成JU……）,这时有些细心的学生就发现问题了：“老师，你右边的写错了。”我故作吃惊状：“是吗？”然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大概会有这样几

2、种心理状况。1.我都看出来错了，老师还不知道。（得意）2.你是老师，还写错。看你怎么办？（看笑话）3.也许老师没错，但为什么要这样写呢？（思考）……不论是哪-•种心理状态，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。只有让学生主动发现问题，才会激发学生的学习兴趣，才会学得有效、有趣。二、讲故事，揭示规则学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论吋，老师发言了："同学们，请大家暂时停止对这个问题的争论，先听我给你们讲一个故事，听完故事后，再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗？”听说耍讲故事，大家更来了兴趣，于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色地讲完故事后，从学

3、生们脸上的衣情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声冋答老师黑板上写的鉛没错。在一声响亮的“没鉛！”声中，jqx与U相拼时省写U上两点的规则便深深地卬入了学生的脑海之中。三、编儿歌，帮助记忆在学生掌握了jqx与U相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容，让学生自编顺口溜：“小v见了jqx擦掉眼泪笑嘻嘻”,学生只要念着儿歌,就会想起老师讲的故事,就会想到jqx与U相拼的拼音规则。不足之处：1•拼读而太少，学生练习吋间较少，可采用同桌拼读、小纽开火车读等多种形式，大而积训练；2.强化jqx与v相拼时，学生编儿歌，时间不够充裕，应让学生大胆调动思维，积极练说，进行口语练习。