一、观察图画，导入课文.doc

《一、观察图画，导入课文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教材分析：《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，拉在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。形彖地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。教学H标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课8个生字，认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3>了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学准备：教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。教学过程：一、初读课文，理清脉络1、今天我们继续学习第六课，读题。2、这个课题是

2、一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？指导读题，读出疑问的语气。3、(在黑板上画个特大的蘑菇)这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、精读课文，明辨事理(-)学习2、3.4自然段1、出示2自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。指名读。(学生评：他读得怎么样？像个妈妈吗？)集体读。2、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？3>交流，指导朗读第一•次对话。(1)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么?那么，

3、她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?谁能再来试试。(2)指名读小黑兔的话。想一想：小黑兔为什么要抢着说?说话时是什么神态？谁能把“得意'‘的样子做给大家看看。当学生做出得意状时，请他读小黑兔的话。(3)同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语：难为情。谁能来读小白兔的话，让大家来感受到“难为情''的意思？(4)现在，我们来讨论讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔“难为情”?(小黑免得了冠军，小白兔落在最后。)(1)分角色读第一次对话。(-)学习5—7自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，

4、有的说要奖给小白兔,理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。1、自由读5-7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，指导朗读第二次对话。(1)兔妈妈没有马丄作出奖励，而是再问了一句(师读兔妈妈的话)你们今天都跟谁比赛啦厂这一次，两只小兔子又分别作了回答。不过，与上次对话不同的是,这次课文屮没有描写他们的神态。现在，老师请同学们自己先读一读，看看，该用什么语气来读呢？(2)学生尝试后，进行交流：尽管没有提示语，但从他们的话语中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为

5、情”。再让学生说说：你是从哪些词语可以看出来的。(小黑兔：“所有的—得意；小白兔：“都—难为情。)(3)指导朗读两只兔子的回答。(三)学习8—10自然段过渡：同学们的意见仍然不一•样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。1、自由读8-10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！%1什么叫高手？%1课文里的高手指谁？%1为什么说骏马是高手？%1为什么要跟高手比呀？3＞指导朗读第三次对话。(1)那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢?指名读兔妈妈的这一，段话。大

6、家来看看，兔妈妈在说这话时，是什么心情?(激动)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的?(“好孩子^亲了亲以挑出")现在，哪位同学再来读读，我们起听听，看能否感受到。(2)指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态?(不服气)小黑兔为什么不服气?老师也在为小黑兔报不平，得了冠军却没有得到奖励，最后一名却获了奖,这没道理。同学们说，对吗?让学生展开讨论。(1)在学生充分发表意见的基础上，老师引导学生观察课文题H上面的两幅图。让学生描述一下：自己曾经看到的骏马奔跑的景彖（有条件的学校可放一段草原奔腾的录像），以及乌龟

7、们是怎么爬的。再比较一下他们的速度。Z后，再观察一下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的（小白兔跑得满头大汗，血小黑兔却跑得轻松悠然）。现在，再来比较：今天两只小兔子谁跑得速度快？（4）看来，兔妈妈奖励得一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀！”那同学们来研究一下：为什么兔妈妈更看重这一点呢?可让学生结合两只小兔子比赛的情况来讨论，引导他们得出：与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高；与低手比常会使人消磨斗志，能力也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。

8、（5）啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给它听吗?引导学生练习说话，同时加深课文的理解。（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？三、练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？1、播放录音，学生边