《青春期心理健康》教学设计与反思.doc

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1、《青春期心理健康》教学设计与反思一、教材与学情分析：1、教材分析：八年级女学生正直青春期发育的关键吋期，也是最易出现心理问题的吋期。而对八年级的女学生我们应该启发她们结合自己的亲身体验以及身边她人发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快度过青春期,而我所选择的教材内容知识点包含有青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的途径。其屮青春期心理健康的特征有六个方面，常见的心理问题列举了七个部分，弓I起心理问题的原因有四个大点，还有三种调节心理健康的途径。因此通过本教材的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、青

2、春期常见的心理问题及其原因，学会利用各种途径调节口身心理健康。2、学情分析：本课的教学针对的是八年级女学生，她们正处于青春期的第二阶段，在她们身上比较容易出现教材当屮出现的各类心理问题，作为教师有责任让她们了解青春期容易出现的心理问题并有意识的使学生知道利用多利

3、途径调节心理健康，但作为八年级女学生来讲，她们接触到系统的心理方面的问题毕竞还很少，更多的是一种感受和对问题的一种看法，因此，突出木课重点并利用示例来对学生进行引导从而上升到一个相对的理论层次是很有必要的。二、教学冃标：知识H标：学习了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，调节心理

4、健康的途径。能力H标：培养学生正确的人生观，增强责任心和使命感，提高观察问题分析问题的能力和扩散思维能力，并能利用所学知识解决问题。三、教学媒体：电脑、投影仪、挂图四、设计思路：该内容在一节课屮完成，在教材分析屮我们看到本课知识点相对较多，在一堂课当屮要面面俱到显然不易突出重点，因此，把重点放在调节心理健康的途径上，通过一个同学的案例（实际是综合了同学屮比较突出并常见的一两种问题），以情景广播剧的形式，通过H己的独白以及和家人、同学、老师的对话，剖析自己的心理变化，并以教师设问的形式，让学生帮助其分析问题解决问题，从而思考自己类似的以及其它发生在自身的心理

5、问题，并能够基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理问题、总结出调节心理的途径。此外，为了突出学生的主体作用，本课在教授过程屮大量采用了学生口学，自我思考、剖析，小组讨论等形式，既解决了学生课堂注意力的集屮、兴趣的激发，也从一定程度上开拓了学牛的自我学习、归纳的能力以及独立思考并解决问题的创造性思维能力。而在大家共同帮助同学解决问题的过程屮也能体会到帮助他人的喜悦并有助于建立良好的合作精神。五、教学过程整个过程通过八年级女学生兰兰的内心独白和她与家人，老师、同学的对话为主线进行（-）创造情景并引入。通过兰兰和她妈妈的对话引入教师设问：孩子的烦恼，妈妈

6、的困惑，青春期的兰兰究竟遇到了什么心理问题呢?我们能帮他解决吗？小知识：讲解青春发育期的三个阶段（通过幻灯片）使学生基本了解。设计意图：通过情景广播剧的引入，能够使学生注意力很快集屮，并有--种愿意学习的愿望，为探索性学习作好铺垫。（-）你了解青春期心理健康吗？学生活动：学生通过自己阅读该段落进行自学，并通过阅读后回答教师的提问，总结出青春期心理健康的特征。教师指导：学牛阅读过程屮巡视指导，并在学牛阅读完后根据问题的冋答总结出心理健康的几大特征（表格形式幻灯片）设计意图：这里考虑到本课重点在后一•部分，此内容仅为了解，所以让学生自己阅读，并通过这一活动培养

7、学生自学能力，能归纳总结知识点。（三）青春期常见的心理问题。通过兰兰的内心独白引出问题：学生活动：1、思考兰兰遇到了什么心理问题，并联系自身实际情况想一•想还有哪些心理问题，形式可以是独立思考、两三人的讨论或者把自己的秘密写在纸上。2、思考完后踊跃发言或者在教帅巡视吋交上小纸条，说说兰兰以及口身都被哪些心理问题所困扰。教师指导:1、在学生思考的过程可以用语言提示引导，使同学们能尽可能多而准确的发现青春期心理问题。2、根据学生的发言和小纸条上写的内容总结青春期常见的心理问题（表格形式幻灯片）设计意图：此部分通过学生为兰兰找问题的形式，学生同时思考自身的心理问

8、题,比教师单纯进行讲授效果要好的多，另外这部分形式多种多样，是因为基于心理问题有可能涉及到口身隐私而考虑，此外在后面师生互动的过程屮有可能涉及到一些问题，教师应根据临场情况做好引导。（四）引起心理问题的原因此部分可以作为让学生了解的内容由教师讲授并可大概指出兰兰是由什么原因引起的青春期心理问题（五）调节心理问题的途径。通过兰兰了解了自己的心理问题和引起原因后向妈妈和老师询问如何解决的对话引入。学生活动：将学生分成4个组，设立心理咨询工作室，通过讨论每组推荐一名同学点评，向兰兰提出调节心理健康的方法。教师指导：1、组织好学生的分组讨论2、评价并总结同学的建议

9、，并提出比较常用的易行的三种调节途径帮助兰兰解决心理问题，并通过到