《触摸春天》课文的教学反思2.doc

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1、《触摸春天》课文的教学反思2《触摸春天》课文的教学反思2提要：整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考《触摸春天》课文的教学反思2《触摸春天》本课教学，我围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。以“奇迹”为本文的主线，围绕“安静创造了哪些奇迹”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生感悟盲女孩安静在这个春天的早晨创造的一个个奇迹。最后悟出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话中包含的人生哲理。整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走

2、进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在上课前，我让学生进行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。课堂中我引导学生品析语言，体会用词，例如，从“流畅”感受安静对花园的熟悉，联系上下文“她整天在花香中流连”理解，感受她对春天的热爱，从“竟然”体会作者的不敢相信等等。在指导读句时，我围绕"神奇的灵性”让学生联系课文谈出自己的理解，解决心中的疑问。在课堂中学生有些问题回答不出来，我就心急，没有给与充足的时间思考，我就急于将自己的

3、想法灌输给学生，代替学生思考。由于缺乏学生的亲身体验与领会，学生的理解有时在表面而未能达到更深的层次，这在今后的教学中需要改进。