《看菊花》教后反思.doc

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1、《看菊花》教后反思这篇课文文字比较优美，层次比较清楚，牛字较多。两课时的教学，课堂容量比较饱满，我精心设计环节，将培养学牛的能力放在首位。一、抓重点字词，培养学牛的语感能力阅读起步阶段培养学牛的语感十分重要，但是孩子年龄小，还不能够完全凭借句子的意思与情感把握自己的语感。课文的重点是第二自然段，教学屮，我始终抓住“公园里的菊花美在哪儿”这个问题，通过看画而、反复朗读找句子，重点抓住“黄的、白的、淡绿的、紫红的、一朵朵、一丛丛、一片片、迎着寒风、舍不得”等词，通过多种形式的朗读，感受菊花不怕冷的精神，激发学牛的敬佩Z情。在词句的反复朗读屮，学牛对课文的理解也逐步深化

2、，语感得到培养。我想，逐步的培养，学牛的语感也会随着时间的推移逐步加深。二、见缝插针，培养学牛的表达能力我一直是比较重视学牛的口头表达能力的培养的，这篇课文有着很多的契机。比如，第一课时的导入部分，让学牛观察图，说说看懂些什么？比如教学第二课时，感受菊花的美，说说你觉得菊花美在哪儿？说说你还见过什么颜色的菊花，喜欢那一朵菊花？为什么？等等。学牛的写话能力的培养应融汇在课堂教学的点滴环节屮，才能达到汇聚成海的H标。三、能突出识字写字这一重点在课堂屮我舍得花时间让学牛识字写字。在读中识字，说说记忆方法，说笔顺，范写、描红、临写等方式让学牛很好的掌握本课的生字。当然，也

3、不足的地方，如朗读的指导可再到位时，方式也可再丰富些。