《学弈》教学反思1.doc

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1、学弈教学反思小学文言文的教学主要是让学生感受我国古典文化的悠久灿烂,初步感知那精练的语言.悠远的意境、特有的韵味，努力使学生喜欢上文言文，激发学生对文言文的热爱和向往。而那些繁琐的内容分析,深奥的语法知识，晦涩的大道理我觉得不应该在小学的文言文课堂教学中出现。因此在实际教学《学弈》中，我紧紧抓住“读”来完成一系列的问题。一、以读为主，熟读成诵文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此，我把指导学生朗读作为教学重点，使学生在读中感悟。1、教师范读引路“朗读是第一位力,在这种观

2、念的指导下，为了使学生读得有声有色，流畅自如，我首先给学生范读课文，从而感染学生，激发诵读兴趣。同时提醒学生在认真倾听中注意老师的停顿、重音、语气等问题，这样就使学生大致了解了课文的特点。2、学生通读理解学生在教师范读后，自由读、评价读，待能连贯地读熟后，给学生充分的探究时间。引导他们结合课后注释弄懂字、词、句的意思,并通过独立说.同桌互说等形式予以落实。一些重点词如“之.其力等通过进行比较归纳，弄清他们的不同意思，待学生完全理解后，断词断句也就更加自然，读起来也更加通顺、流畅。最后指导学生总结出文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢

3、，二要停顿得当。这样,从范读到自由练读，再到深情诵读,使学生逐步加深了对文章的理解,并在不知不觉中熟读成诵。二.读中感悟，拓展升华在学生完全读懂课文内容的基础上，启发学生多角度，有创意地感悟。先让学生回忆以前学习文言文的方法，结合课文插图，合理展开想象，尝试用通俗的语言有创意地说出文中的小故事。接着引导学生深入探讨文章结语“为是其智弗若与？曰，非然也力。主要抓住“虽与之俱学，弗若之矣”这句话，弄明白“弗若之”的原因，总结出专心致志地做事和三心二意地做事其结果是不一样的。另夕卜，为了加深学生理解文中所蕴含的道理，让学生联系自己的学习实

4、际和生活实际谈了体会，学生对文中所包蕴的道理有了更深入的理解，这样使文章主题得到升华，又注重了学生的情感的培养。最后进行了文言文内容的拓展和知识的迁移。这篇文言文的学习，学生总体情绪较高，由于课前预习充分，学生课堂上的学习较得心应手，只是在联系学习实际和生活实际谈感受时，虽有一些学生谈，但不够踊跃，即使谈了，也有些遮遮掩掩。课后细想，可能是老师引导上的问题，应该引导他们多从正面谈、从自己或他人前后的态度的变化谈，也许效果就不一样了