《亿以内数的认识》教学设计与反思.doc

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1、《亿以内数的认识》教学设计与反思教学目标：1、使学生认识计数单位：W、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”O知道亿是大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序，能够根据数级止确地读出亿以内的数。3、使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重、难点：建立良好的数感，在探索活动中体验和理解计数单位、数位和十进制计数法的含义。教学过程：一、联系实际，建立数感1、感受10000的大小。师：请同学们看看我们学校升旗的画面，你们知道我们学校一共有多少学生吗？再看看这样一个体育场，请你估计一下，这一侧大约坐了多少人

2、……2、感受更大的数。师：生活中有很多事物的数量很大，可以说大数无处不在，你感觉哪些事物的数量会超过10000?3、感受亿有多大师：请学生拿出准备的10000粒大豆，并说一说你是怎么得到的。师：十个一万是十万。十万十万地数，10个十万是多少？我们继续往下数，如果一百万一百万地数，你会发现什么？4、理解计数单位和十进制。你们认为这些计数单位间有什么关系？5、理解数位顺序。你能把根据你掌握的数位情况，把这些数位排排队吗？生各自按顺序排列数位，同桌或前后座的交流讨论。6、理解数的组成7、认识数级师：为了读写的方便，按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千

3、位是个级，表示多少“个”:万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。亿位在亿级，你能把老师在黑板上写的几个数分级吗？8、探究大数的读法。师：万级的数和个级的数在读法上有什么不同？师：谁能总结出含有两级的数的读法啊？二、巩固练习，拓展延伸1巩固练习：师：同学们对大数的读法掌握的很好，现在同学们打开书，翻到第2页，这是2000年第五次全国人口普查的数据，同学们自己先读一读，再告诉大家你知道了什么？2拓展练习：练习1：卡片游戏。练习2：用计算器算一算。练习3：聪明的乞丐三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？并向的同桌说说。四、课后反思亿以内数的认识，是在学生认

4、识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。但是因为学生毕竟接触大数的机会比较少，所以如果直接出现一个大数进行教学就会非常枯燥，也不符合《课标》的要求，且本节课是借用三年级学生来进行四年级的教学，学生在能力上有一定差异，因此本节课我对教学方式作了一定的更改。这节是一节概念课，但我整节课的设计却是以探究为主的。大多概念课一般都是将新知先抛给学生，在让学生去理解。而我这节课创造性地使用了教材，让学生通过几次探究去建立新的计数单位，感受相邻数位之间的十进制关系，体会分级。这节课对教材的改动很大

5、，因此在课后我也不停反思几个问题：（1）数豆虽然便于建立计数单位，但在感知十万的多少时有一定局限性；（2）是否有必要介入计数器，引用生活中的大数太少，没有很好让学牛感受到牛活中处处有大数。这些问题我都会在以后的教学中认真反思。