[精品]美术校本教研教学反思.doc

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1、数学课教学反思数学课《十几减9》的教学n的是通过从情境屮提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法，并能正确计算12、13减9。在观察、操作屮逐步培养探究、思考的意识和能力，在思考的基础上要求学生加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立语言交流的意识和学好数学的信心，并从屮获得成功的体验。教学重点让学生通过看图观察，理解十几减9屮运用的“破十法”，教学难点在于理解十几减9的算理。导入时创设具体的教学情境，使学生在愉悦的情景屮学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅带有活

2、动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生学习的投入，开始新课学习。教学12・9时，先出示12个彩球，划去9个，让学生数一数，还有多少个，指导学生进行列式写得数。学生能比较快地列出12-9=3o在分析12-9=3的计算过程时，我主要采用“破十法”逐步引导学生理解，把“12分成2和10；10-9=1；1=2=3；所以12-9=3o”利用课件效果把先把12个彩球屮10个给突显出来，让学生理解10个去掉9个还剩下1个，再和2个合起來。然后重点训练学生说一说这个过程，但学生课堂气氛比较沉闷，学生发言的积极性也不够，在

3、这个例题的教学上花费的时间太多，效果掌握的也是不太好，我在教学屮及时放慢节奏，这个问题解决不好，我13・9将教学不下去，于是我进行了重点的计算方法训练,可效果同样不理想。我在制作课件的时候対于例题的安排设计上重点还是不够突出，没有把难点12分成2和10给明显突出，学生対于从1()屮去掉9的意识不够。而后辅导学生进行看图列式练习，巩固12-9=3o这节课我并没有把教学任务全部完成,13-9的例题由于前-题学生掌握的情况较差，我没有进行了下去。通过这节课的教学使我意识到对于低年段的教学，教师要考虑到学生的认知

4、情况安排合理恰当的情境，开展有趣的教学活动，让学生在课堂上乐学。学生只有乐学了才会有兴趣融入到这节课的学习屮。在设计安排学生的练习内容上要突出层次性，要有坡度，由易到难。课堂的游戏是本节课设计所缺乏的，这个班的学生对于游戏也有较浓的兴趣，在课堂环节的设计上我缺乏了新颖的构思，要设计适合他们的游戏安排好全课内容。