[精品]一节语文课的反思.doc

《[精品]一节语文课的反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一节语文课的启示仙游榜头中学陈新华从初级屮学调入高级屮学，转眼间七年了，这期间有初上高屮讲台的幼稚，也有令我颇感自豪的示范课，但，给我印彖最深的是一次讨论课。当时上的是史铁生的《我与地坛》，现摘录片断如下：师：“同学们，我们学过美国女作家海伦•凯勒写的《假如给我三天光明》，我们己了解了她的生活历程，请同学们探讨一下她是幸运的，还是不幸的？”生：“她是不幸的，双H失明。”生：“她多可怜，两耳失聪，集盲哑于一身。”师：“很好。因为她双FI失明，两耳失聪是个残疾人。那么，她的一生是否消沉呢？”生：“不，她有个好老师一一安妮•莎莉。”生：“安妮•莎莉教她认识世界。”生：“安妮•

2、莎莉让她'看见'了有形的世界。”师：“是真的'看见'吗？”生：“是用'心'看。”生：“她是幸运的，因为有个好老师。”师：“太好了，说明大家有自己的见解。那么史铁生呢？”生：“20岁时下肢突然瘫痪，精神几乎崩溃。”生：“他感到孤立无助，他很不幸。”师：“跟海伦比，谁更幸运？”生：“史铁生。他有眼睛，能认识世界J'生：“他有个好母亲，帮他度过人生的难关，他是幸运的师:“那么，地坛呢？"生：“地坛有作者的车辙，地坛有作者母亲的脚印「生：“地坛有母亲无私的爱。”师：“対，是母爱，是母亲的坚忍和伟大。那么地坛，又给了作者什么启示？”生：“地坛的荒芜世界「生：“地坛的人文景观，大自

3、然的永恒生：“地坛让作者参悟了生与死「师：“好一个参悟，让作者明白了生命的真谛，现在，我们一起來感受一下史铁生的心路历程整堂课气氛十分和谐，学生的思维也十分活跃，他们的理解和认识也十分深刻，我感觉到他们得到了沉甸甸地收获。反思这一节课，我感觉这节课成功之处有三：一是导语设计得巧妙，激发了同学们的兴趣；二是讨论课能调动了同学主观上积极参与、积极思维；三是一节课结束后，能让学生有所收获，并进而去思考生命的意义与价值。同样，这节课后给我有如下的启示：一、巧设导语，激发兴趣俗语说：“良好的开端是成功的一半。”语文课上良好的教学导语不仅能先声夺人，让学生产生浓厚的兴趣，而II能有

4、效地消除上节课程的延续思维，为新课的开展创设良好的教学气氛，开启学生的心灵通道。兴趣是学生学习质量的重要因素，心理研究表明：“当学生对学习感到'心里自由’时，其思想上的压抑和负扌J1减少，学习就能排除外界干扰而处于积极能动状态因此，课堂屮通过教师有意地创设种种情境，如语言描绘情境，图画再现的情境，音乐湄染的情境等，调动学生的多种感官，触及学生的情绪，激发学生积极主动地学习，从而提高课堂质量，使学生在愉悦屮体验到学习的乐趣，从而挖掘学生的创造力，促进学生素质的高质量发展。二、运用讨论式，发挥积极性当前，大力倡导素质教育，是提倡以教师为主导，以学生为主体的新型教育。学生是学

5、习的主人，要把学生摆在学习的首位。过去，老师讲得眉飞色舞，而学生们只是瞪着两眼，一声不吭。主导、主体的地位没摆正。一位教育家说：“我们学校的老师和同学之间的教与学，就如同一名教练带着弟子们学游泳。在岸上，教练把'游姿，、'要领'一一教给弟子们听，但他们根本无法掌握。不如让他们下到河里，边听边练。这样掌握要领就容易多了这些精辟的语言，恰如其分的指出了教与学的关键在于学生多说多练。讨论式教学，在“练”和“动”屮，主体地位充分显示出來。在讨论屮，往常一些不爱发言的学生，往往被同学们的热情所感染，纷纷加入到讨论的队伍屮去。在遇到问题时，大家纷纷提出自己的见解，解决了一些同学的误

6、解和困惑，这样学生有了学习的积极性、主动性，学习也就不再是一件苦差事。三、改变评价方式，师生共同参与对学习成绩的评价，坚决摒弃仅仅依靠传统纸笔考试为主的评价方法，注重过程评价，及时发现学生发展过程的需要，帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。新课程在考试方式方面，就倡导给予多次机会，综合运用多种方法，打破唯纸笔测验的传统做法，考试的方式灵活多样，体现先进性评价，如可以开展“辩论会”、“课题讨论”、“情景测验”等，将学生日常性表现与终结性考试相结合，同时试行提供多次考试机会，同一考试也可多样在呈现，给予学生选择空问。新

7、课改还强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、管理者共同参与的，体现多渠道信息反馈的教师评价制度。打破只关注教师的行为，忽视学生参与的学习过程的传统的课堂教学评价模式，使教学评价的关注点放在学生课堂上的行为、表现，情绪体验，过程参考，知识获得以及交流合作等多方面，使“教师的教”，真正服务于“学生的学”。新课程评价明确提出要教师不断提高评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思，使教师多渠道获得信息，不断提高教学水平。例如，我们可以利用“家长会”、“家校联系卡”、“写便条”等多种方式加强沟通，增进彼此了解，