语文人教版八年级下册《春酒》.docx

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1、《春酒》教学设计教学目标：1、感情地朗读课文，感知课文内容，领会作者的意蕴。（教学重点）2、引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，体会作者浓浓的思乡之情。（教学难点）3、通过课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结，激发学生关注生活的热情。（教学重点）教学方法：朗读教学法、讨论点拨法、品读鉴赏法教学课时：1课时教学基本过程：一、谈话导入，走进文本聊家常——妈妈的味道——家的味道——琦君的《春酒》二、整体感知，为"春酒"拟名1、师生共读，起个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中的情感？2、自由朗读，这杯思乡酒中包含了作者哪些美好的回忆？三、赏读细节

2、，体会酒中情感在这些充满温情的回忆中，你对作者所写的哪一份回忆印象最深刻呢？引导学生关注其中几处细节，感受春酒中蕴涵的美好情感。1、描写童年生活的哪些细节特别有趣？为什么？2、如果给母亲一个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？（1）学生讨论交流。（2）回答时尽量引导学生去领悟每个镜头所蕴涵的美好的母性。3、对乡邻们的回忆中，重点提到了谁？又是怎样的人呢？4、从作者对阿标叔的怀念中，你感受到了什么？四、关注结尾，感受思乡情结。1、作者还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？关注最后两段，体会找不到真正的家醅的原因。2、了解作者生平。3、齐读结尾，品味情感。五、拓展感悟，

3、比较升华情感。1、师朗诵另一位台湾作家余光中的《乡愁》。2、思乡之情是游子们共同的心声，古诗中乡愁佳句搜寻，你能说说吗？3、联系生活，关注生活。板书设计：春酒喝春酒童年快乐思乡酒喝八宝酒母亲热情家乡味乡情美喝会酒乡邻和睦（阿标叔）勤快