比较视野中的新闻理论教学思考

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1、第34卷第5期衡阳师范学院学报No．5Vo1．342013年10月JournalofHengyangNormalUniversityOct．2013比较视野中的新闻理论教学思考盛芳(衡阳师范学院新闻与传播系，湖南衡阳421002)摘要：我国新闻教育与实践对接的问题由来已久，甚至有不少媒体声称不招聘新闻学专业学生，新闻理论的教学困境尤为突显，一方面是学生在校时的轻视与厌恶，一方面则是走上新闻岗位后感叹理论知识的匮乏，这一对矛盾如何解决?新闻理论教学什么重要?笔者试图以比较的视野进行考察。关键词：新闻理论；价值理念

2、；实践智慧中图分类号：G210文献标识码：A文章编号：1673—0313(2013)05—0152—03对于新闻学专业的学子而言，新闻理论是他育的核心任务是培养具有神圣的社会责任感、宽们形成学科素养的重要组成部分，其重要性不言阔的国际视野、深厚的文化修养、科学的思维方而喻。但新闻史论在新闻专业课程中地位却十分法和精湛的专业技能的新闻工作者。尴尬，大凡刚入校的新生，最关心的总是业务课新闻职业理想是对职业的崇敬和守望，对新程什么时候开课，对史论之类的课程无法提起兴闻职业成就的向往和追求。它决定和制约着人们趣，有学生

3、说：看见带“原理”、“概论”字样课对新闻职业的选择意向和选择结果。如果缺乏理程就厌烦，甚至还有家长质问系部领导：为什么想，在权利和金钱物欲的利诱下，经受不起物质不马上教我的孩子动手实践?理论教学到底在新利益的诱惑，为了个人的区区小利，很可能会走闻教育中扮演什么角色?其必要性何在?要搞清人歧途。职业精神与理想需要在教育、实践中培楚这个问题，我们有必要先认识新闻教育的核心养，前者地位尤重。普利策在倡导建立新闻学院任务及价值取向。时曾将共和国的未来走向与新闻工作联系在一起，并宣称学院的宗旨是使工作者变得更有责任感，一

4、、新闻教育的核心任务这就明确提出了新闻教育的价值取向。2002年，哥伦比亚新闻学院教授JamesW．清华大学李希光教授在《是新闻记者的摇篮Carey曾在总结美国新闻教育存在的弊端时指出：还是传播学者的温室——21世纪新闻学教育思考》新闻学的学术来源应该根植于人文科学和人文类一文中对中美两国新闻教育培养人才的目标、机的社会科学中。新闻应该与政治联系，这样才能制、核心课程的设置进行了对比研究，借此强调理解民主生活和民主机构；和文学联系，这样才了新闻教育对“新闻学的基本价值观”和“批判能提高语言和表达能力，并深刻理解

5、叙述的方式；精神”的重视[3]。可以说，对新闻职业精神的培养和哲学联系，由此确立自己的道德基准；和艺术是高校新闻教育的主要目标和终极目标。联系，这样才能捕捉到完整的视觉世界；和历史新闻理论教学在新闻教育价值取向实现中起联系，在此基础上建立自己的意识和直觉。l_】着非常重要的作用，理论素养的提升、使命感与由此可见，人文追求和综合素养是新闻教育责任感的培育等均有赖于此。的第一要义。中外新闻教育专家均强调：新闻教收稿日期：2O13一O9一O7基金项目：湖南省教育厅教学研究改革项目“新闻传播理论课程设置与教学改革研究”

6、、“新闻史论理论教学中学生专业实践能力培养的理论研究与实践”。作者简介：盛芳(1976～)，女，湖南长沙人，副教授，从事新闻史论研究。]52教育中几乎找不到踪影，他们认为新闻工作作为二、新闻理论课程的中美比较一种实践，具有知行合一的特点，新闻精神已经在具体的政治文化语境中，中美新闻理论教融入到了采写编评等实务课程中，不需要单独开学呈现出一定的差别。设一门理论课来传授。我国理论取向的新闻学术1．国内新闻理论教学现状研究和美国实践取向的新闻学讨论存在着很大目前，在我国普通高等学校的新闻学专业开差异。课计划中，涉及新

7、闻理论内容的课程以“新闻学被国内学子奉为经典的美国教材都具有这个概论”课和“新闻理论”课居多。特点。科瓦齐与罗森斯蒂尔合著的《新闻工作的新闻学概论涉及新闻理论、新闻史、新闻业十大基本原则：新闻从业者须知和公众的期待》务的不同内容，以使学生对新闻学领域有一个整(刘海龙等译，北京大学出版社2O11年)作为理论体的认识，是上述课程开设的前期准备。在国内著作，其最大的特点就在于大量的案例分析，著高校占有较大比重的理论教材是李良荣的《新闻者本身也都是浸淫业界多年的资深新闻工作者。学概论》，现已出版修订版第四版，该书旨在对

8、新《新闻采写教程：如何挖掘完整的故事》(谢丽闻学学科的基础知识进行全面介绍，并非单一针尔·吉布斯、汤姆·瓦霍沃著，姚清江等译，新对新闻理论。华出版社2004年)作为综合入门教程将新闻学中新闻理论则是作为一门学科独立存在，作为研究的“为什么”和“怎样做”结合起来，作者在引新闻传播基本规律的科学，是新闻学本科专业的基础导学生走向报道、跑口采访和新闻写作的高超技必修课程，其核心目标是在理论的