数学人教版六年级下册购物中的折扣问题.docx

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1、购物中的折扣问题教学内容：人教版六年级数学下册第二单元百分数（二）教材第12页例5.教学目标：1.结合具体事列，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。2.了解合理购物的意义，能自己做出购物方案。3、体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。教学重点：运用百分数的相关知识解决问题。教学难点：综合运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、设疑引入课题1、创设情景引题。师：同学们现实生活中，商家为了吸引顾客扩大销量，经常搞一些促销活动，你都知道哪些促销方式？(指名说说。)师：老师这呢也收集了一些商家促销的海报（出示课件）那么我们如

2、何利用商家的促销手段，学会合理购物呢？这节课，我们就来研究购物中的折扣问题。（板书：购物中的折扣问题）二、引导探究，解决问题。1、出示信息，提出问题。（课件出示例5）师：如果是你遇到这样的情况，你会想到什么问题？（在A、B两个商场买，各付多少钱？哪个商场更省钱？）2、分析问题、理解题意。师：找出其中的数学信息，哪些为我们解题最有用？生：A商场的优惠方式是打五折，B商场的是“满100元减50元”，裙子标价是230元。师：对这两个商场的优惠方式你有没什么疑问？生“满100元减50元”怎么理解?师：有谁能帮他?生：商品的价钱满了100元就减50元，有几个100就减几

3、个50.师：不足的部分呢？怎么办？生：不用减。3、解决问题、汇报方法师：现在你能解决刚刚提出的问题了吗？（生独立完成，4分钟汇报方法）师:谁来展示你的方法？（学生展示：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-50×2=130（元）115<130，所以A商场更省钱）教师板书师：还有不同方法吗？师：满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，怎么优惠的结果不一样呢？（生互相讨论）生汇报：打五折是无论标价多少，实际售价都是原价的50%。满100元减50元就只能是原价中满了100元的部分能少50元，能打五折，而不满100元的就能打五折了。师：说的真好!什

4、么情况下两种优惠会一样?生：如果商品售价都是整百元的时候。师：原来数学在我们生活无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们可以利用数学知识解决生活中的数学问题，做一个精明的小买家。三、练习巩固1某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。1、在A、B两个商场买，各应付多少钱？2、选择哪个商场更省钱？2、百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？

5、四、拓展练习某种饮料原定价为5元/瓶，甲、乙、丙三个商店以不同的销售方式促销。甲：打八五折出售乙：买四送一丙：满80元减10元问：我班55位同学，每位同学配备一瓶饮料，如果是班级生活委员，让你去买饮料使得花钱最少，你会选择哪家商店？五、全课总结。这节课你有哪些收获？教师总结：今天我们知道通过计算比较几种购物方案，才能知道哪种促销方式比较便宜，选择花钱少的商家购物，这就是“合理购物