教师个人课题研究总结.doc

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1、教师个人课题研究总结（2014-2015学年度第一学期）新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”世界教科文卫组织专家组成员王宝顺先生认为：只有方方正正写字，才能堂堂正正做人。字定得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明，是一种气质，是对别人的尊重，也是对自己负责的表现。所以，我们不仅要让学生学会写一手漂亮的汉字，还要让学生在书法的教育中学会做人的道理。自2010年3月开始，我重视提高小学生书写端正率的研究开题我们具体做了以下工作：一、学习写字教学相关

2、理论。首先，我感到自身素质的重要性，课题研究没有理论支撑犹如空中楼阁，所以我充分利用网络平台组织课题组教师上网学习有关写字的资料，如：《写字教学指南》、《书法》等，只有掌握了有关写字教学的基础理论，才能顺利地进行课题研究，才能有力地加强对教学实践的指导，进一步提高教师的写字教学水平。二、开设写字课为了提高写字教学水平，学校每周开设了一节写字课，我还确定每天早操后到早读前为写字时间，每天坚持指导。三、了解学生写字现状，找出学生写字存在的问题在调查中，我们了解到家长对我校开展的写字教学实验非常支持，他们认为对学生加强写字教育很有必要。在调查研究中，我对班里的学生进行调查，并把调查情况制成表格进行

3、统计，我发现学生写字情况大致存在着以下几个方面的问题：1、教师写字教学指导能力有待学习2、学生的写字姿势和执笔方法还不正确，有待纠正。3、学生作业繁重，导致书写马虎。4、学生不按写字要求书写，字不够端正。5、学生书写水平还达不到规范、端正的要求。四、开展书法竞赛为了展示全学生的写字成果，提高学生写字兴趣，更好营造良好写字氛围，我校组织开展了1~6年级的书法竞赛，1~2年级为铅笔字竞赛，3~6年级为钢字竞赛。各班在班级里通过比赛，选出10名同学参加全校的比赛，评出一、二、三等奖并进行奖励，为了参加全国中小学生规范汉字大赛，我校通过现场书法比赛，从1~6年级的学生中选出5名学生参加书法大赛，3名

4、学生获得了复赛资格。本班学深积极参与，兴趣浓厚。五、开展书法展示园地。在本班开展书法竞赛活动，每周评选书法明星，作品在教室小黑板展示；学校在校门口建立书法作品展示宣传栏，展示学生书法作品。本班学生积极参与，书法园地的建立，大大的提高了学生学习书法的兴趣。本学期我通过写字教学教育活动，大大激发了学生写好字的兴趣，形成了一种师生互相监督、互相比试的氛围。在不断的写字学习中，学生的字有了起色，教师的板书和对作业的批语都变得规范了，真是一举两得，共同进步了。看学生的作业，我们可以用这样的句子来形容：“一笔一画写人生”，在教学生写字的同时，也是在教育学生认真做人啊！