一年级数学上册31_5的认识和加减法《加法减法》教案新人教版.docx

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1、《加法减法》学内容：教科书第23～24页和练习三的部分习题教学目标：1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点：知道加法的含义。教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。教学过程：一、复习1．引导学生从1数到5，再从5数到1。2．出示数字，读数。3．按顺序填数：

2、(  )3(  )5。二、探究新知1.引导观察，感知加法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。 （2）学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）2.学习加法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。（2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。（3）

3、引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。（4）教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。（板书：加法）（5）读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3.发散联想（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。（2）（再指纸鹤图）问：这幅图还以用怎样的加法算式表示？教师启发学生说出：①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。③有

4、2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。……三、巩固发展，学会学习1．动手操作，体验加法含义。（1）做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。②学生操作，表述含义。（2）做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。（3）独立操作，边摆边说①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。②学生操作。③汇报交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......2．看图，体验加法含义。打开教科书23页，认真观察气球图，启发学生

5、说明图意，并用加法算式表示。3．看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。4．联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。板书设计：加法1+2＝3加号等号1加2等于3教学内容：加法的练习课教学目标：1、继续加深理解加法的含义和对加法算式的感知。2、会正确计算出加法算式。教学重点：巩固加法的含义教学准备：幻灯片小棒教学过程：一、读出下面的算式并说出得数。1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝二、看图说出图意，并列式计算：1、出示蝴蝶图：指名说出图的意

6、思：原来鲜花上落着1只蝴蝶，又飞来3只。现在有多少只？列式是：1+3＝41、出示蜻蜓图：指名说出图的意思：原来有3只蜻蜓，又飞来2只，现在有多少只？3、出示小孩图：指名说图意，并列出算式。2+1＝34、出示小狗图，并列出算式：2+2＝4列式是：3+2＝5三、摆一摆：学生用手中的小棒摆出下面的算式，再说出得数：3+21+22+21+1四、比较大小，说说为什么？2+242+351+13问：它们谁大，谁小，为什么？指名到前面填上大于、小于或等于号并说说理由。五、抄写算式：3+21+22+21+1教学内容

7、：教科书第25～26页和练习三的部分习题教学目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点：重点：知道减法的含义难点：减法与加法的区别和联系教学准备：师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5根小棒等。教学过程：一、复习旧知1、按顺序填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数

8、）2+31+31+42+24+13+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走