初中数学备课中几个值得思考的问题.pdf

《初中数学备课中几个值得思考的问题.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2011年第69期IiI：周刊初中数学备课中几个值得思考的问题刘文涛(南京市沿江工业开发区南化二中，江苏南京210048)备课是数学教学工作中极其重要的内容之一．它是为完目标方式，采用的行为动词一般较为明确，可测量、可评价。如成教学任务而对教学全过程作出的总体设计。它是教师学习“了解(认识)”、“理解”、“掌握”、“灵活应用”，等等。在“过程与和研究《课程标准》、教科书、教辅资料，在深入全面了解学生方法”及“情感态度与价值观”这两个领域常应用体验性目标学情的基础上对教学目标、程序、内容、方法、手段的设定和选方式，即描述学生的心理感受、体验和明确安排学生表现的机择，板书的设计、作业的匹配、课外

2、活动指导的打算，对学生学会，所采用的行为动词常是体验性的、过程性的，如“经历”、业的评价，甚至是对个别学生辅导的安排等。备课的充分、周“感受”、“体会”、“探索”，等等。例如：对某实际问题解决途径全与否，直接决定着课堂教学效果的优劣。下面是我在教学实的探讨，学会交流讨论等。践中对备课的认识和理解，选取几个值得关注的问题与同行2．学会制定科学、合理、有效的三维目标教学目标所表们进行探讨。达的应是学生学习的结果。表述应力求明确、具体、可观察和一、教师备课现状分析测量，避免用含糊的和不切实际的语言陈述。表达还应反映学1．重视不足。不少教师把主要的工作精力、时间花在改作习结果的层次性，考虑到不同学生

3、的可接受性。业、补差、辅优，以及课堂教学研究、探索上，真正花在备课上教学目标的制定不能只注重“知识和技能”目标．对于“过的时间很少，有的甚至是先上课，然后几节备课一齐补上。程与方法”、“情感态度与价值观”目标也要同样关注．不能随2．备课流于形式。教学目标的制定既不符合《课程标准》，意偏废。特别是“情感态度与价值观”．我认为经常性有意识的又不切合学生实际；教学重点突破没有好的手段；教学方法设教育与渗透比无意识的“顺其自然”效果肯定要好。计陈旧，教学程序不流畅，不能很好地展示知识的形成、发展四、教学程序的设计要着眼于学生的主体参与和应用的过程。总之，备课现状不容乐观。1．引入新课，创设的情境要与

4、学生的生活环境、知识背景二、备课必须先备好背景材料密切联系以旧引新要符合学生的认知特点，激发学生的学习背景材料包括：《课程标准》、教材、教辅资料，学生学兴趣．调动学生主动参与的积极性。情等。2．备课中充分设计自主活动，留足学生自主活动的时1．要认真学习、把握《数学课程标准》。《课程标准》是教师间。在教学过程中，学生的学习活动大致可分为两类。一类实施教学的依据，它包括课程的基本理念、课程目标、内容标是在教师讲授下进行活动，如听讲、记笔记、回答问题，等准及课程实施建议四个部分，每一个教师都必须潜心学习、研等。可称为非自主活动：另一类是在教师的指导下独立进行究、把握，做到标准在我心中，教学有理可据

5、。的心智活动和操作活动，如独立思考、独立演算、操作、讨2．要学会对教科书的研究分析。教材是落实《课程标准》论、练习等，称为自主活动。自主活动能更好地发挥学生的的载体，教师要有驾驭教材整体结构的能力．做到教学中知识主体作用。因此，在备课中要压缩教师的活动分量，多设计的编排符合科学体系，学会分析、解剖教材每一节教学内容，学生的自主活动。现在的学生口头表达能力较差，许多学生自然建立知识结构．掌握每个知识点的形成、发展及与其他知不会说、不愿说、不敢说，教师也不放心让学生放开说，但让识的联系。学生动脑、动手、动口，无疑是很好的教学方法和手段。对3．要分析学生的学情。尽管《课程标准》从各个角度对教此．在

6、备课中可设计各种让学生动口说的活动．如口头提材编写提出了建议，教学内容设计比老教材更具弹性，但不管问、板书口述、口头更正、启发解疑、说题、谈阅读体会、开展怎样，编写者不可能考虑所有的学生实际情况，由于学生的基专题讨论、辩论赛，等等。本知识、认知水平、学习心理不同．对于同一个认知目标来说，3．课堂小结与评价过程要以学生为主。备课时可写清采会出现有的学生接受得快，有的学生接受得慢，甚至有的学生用什么方法使学生学会小结，包括学会总结本节课的主要内很难接受。因此，在一个教学班里，对学生的实际情况要做到容．知识点间的联系，应注意的问题及本节课的学习体验．才心中有数，对于不同学生，应提出不同的教学要求，

7、所有这些能进行知识的内化．从而促进学生的自我提高。都应在备课时得到落实。五、坚持课前备课、课后反思。不断提高自身的教学水平三、重视教学目标的制定课前备课、课后反思尽管非常重要，常被提及，但许多教课程目标是《课程标准》的核心内容，它反映了《课程标师总是不能认真做好，即使做了，往往也是形式的、肤浅的。在准》对未来公民在与相关的基本素养方面的要求，并反映了课每个教案后留有空格，课后及时记上教学反馈信息，成败得程对学