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《《论语》--永不凋零的花朵.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生优秀作文《论语永不凋零的花朵尚武(男)河南省周口市鹿邑县第二高级中学高二12班2001年,“己所不欲,勿施于人”被联合国的专广至全国。他弟子三千,贤者七十二,他及其弟子的家委员会定为人类共同的道德原则。思想精华都汇集到了一本书中,那就是《论语》,一——记本中国式的《圣经》。我们今天学习经典、亲近圣人,也该读出活泼的三、不朽的传奇——《论语》情趣和味道,滋润日渐干涸的心灵,当现代化的洪流巨著宝典,影像时代,而哲思与为人也都是时高歌猛进时,当我们为生活日夜奔忙时,当我们被欲代的产物,所以世然后知,知其人,知其书,然后知望压得无法呼吸时,请稍微停顿一下,倾听那汩汩清其短长得失。《论语》
2、的研习也是如此。西谚云:泉的声音:天上有星光闪耀,地上有心灵跳动。“一千个人眼中,有一千个哈姆雷特。”这也许就是经典魅力的所在,不同人读《论语》,不同心境下读一、诸子百家绽放旖旎万般《论语》会有不同的收获。历史的发展就如同一件工艺品的完成一般,最(一)释“论”“语”初或者最后的神来之笔才是最终决定其价值的关键论语,两个“言”旁的字,一本记录言语,反映所在。时代的儒学圣经,代表中国人贡献给世界文化的伦理自秦始皇一统六国之后,风云变幻中那些林林总宝典。总的历史事件层出不穷,在浩瀚的历史星河中,有曹读了《论语》所记录的孔子以及门徒高足言行,植七步成诗的无奈之情,也有唐太宗开辟山河的雄心有志
3、之士,便知如徐复观先生在《学术与政治之间》壮志,还有张爱玲写尽人间情爱的悲情心绪⋯⋯(甲集)所谓:“程文之外,另有文学;科第之外,中国的历史长河,第一个神来之笔则是始于平另有人生;朝廷之外,另有立脚地。”有史以来,没王东迁的春秋时期,是中国历史上社会经济急剧变有人能否认:孔子是东亚文明的典范。中华文化之化,政治形态错综复杂,军事争斗层出不穷,思想光,让人见到这光的书,便是《论语》。其实,研习解放,百家争鸣的一个过渡时期,是华夏文明古老《论语》主要是在通义理,在此也不必多费笔墨了。的发展时期。总之,这本把孔子自说和答问的话,连同附带资料,编纂流传的记录,就称为《论语》。二、乱世出圣哲—
4、—孔子(二)《论语》现世的意义但就是在这个动乱的年代,一位伟大的圣人诞据《人民日报》报道,截至2000年,全球已启动生了。孔子学院i56所,它们分布在54个国家和地区,成为他说:“不学礼,无以立。”各国人士学习汉语文化,了解当代中国的重要场所。他说:“三人行,必有我师焉,择其善者而从这i56所孔子学院遍布五大洲,其中亚洲52所,非洲之,其不善者而改之。”1l所,欧洲55所,美洲34所,大洋洲34所。此外,世他说:“行已有耻,使于四方,不辱君命,可谓界各地还有205个机构提出了举办孔子学院的申请。士矣。”《论语》是一本常读常新的经典,如同对《哈父母叫他仲尼,但千百年来人们都习惯尊称他姆
5、雷特》的解读一样,一千个读者就有一千个哈姆雷孔子。公元前551年的鲁国陬邑昌平乡,武士叔梁纥特。一本《论语》,管理者从中可以看见管理思想;家,孔子呱呱坠地。研究者能从中窥见文化的光辉;员工们亦可以从中看他身世普通,家世简单,他勤奋好学,认真虚见修身做人,赢得成功的道理。心。2O岁的时候,孔子开始入仕途,谁也没有想到,阅读《论语》可以荡涤我们的灵魂,完善我们的这个仕途并不被看好的年轻人后来成为了影响中国两人格,铸就职业素养,赢得工作的智慧,让心灵归于千年的人物。三十岁时,他不再在官场上寻求突破,宁静,达到成功的境界和幸福的彼岸。这就是我们阅继而致力于教育事业,四处游学,想将自己的思想推
6、读《论语》的现实意义。2014孔子杯专刊学生优秀作文④与沦话为友,胜读十年麻宇慧(女)河南省鹿邑县第二高级中学高二12班“君子泰而不骄,小人骄而不泰”。朗朗的读书要从人民的利益出发,施政以德,完善社会福利制声把我的思绪拉回了2000多年前的春秋后期,那时有度,实施一系列利国利民的措施。在处理人际关系了一位伟人。上,《论语》讲到“己所不欲,勿施于人”。的确,这位伟人为梦想洒热血,抛头颅。只因心中坚信现在的社会就缺乏这种处处为别人着想的人。只知自己的主张是利国利民的,他就是春秋后期鲁国人孔道自己快乐,而不管别人死活,把快乐建立在别人的子。孔子,名丘,字仲尼,是我国历史上伟大的思想痛苦之上
7、的行为是不对的,两千多年前的孔子早已知家、教育家、儒学学派的创始人。晓,所以我们每个人都要尽力去做到这一点。对与我身处漫漫他乡的他肯定在宣传仁义,夙兴夜寐;们最息息相关的学习,孔子有独特的见解,他以礼、身处学堂的他肯定在手执书卷,教授子弟。孔子被我乐、射、御、书、数六艺为教学内容,讲学授徒。他们后人列为世界十大历史名人之一,被誉为至圣先主张“有教无类”“因材施教”,总结出学思并重、师、万世师表。他的言行被弟子记录在《论语》一书举一反三、启发诱导等教学原则,
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