人教版二语文下册第一单元教学案.doc

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1、第一单元一、教材分析这一单元以“春天里的发现”为主题，这组课文是由四篇课文和一个语文园地组成，它们都是关于春天的诗歌、童话和故事。《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩。《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。二、教学目标1．会认识本单元38个字，会写40个字。2．能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《找春天》《古诗两首》课文，体会作者对春天的赞美之情。引领孩子去观察春天、热爱春天。3．引导孩子们在童话故事中汲取力量，体会栽花种草的乐趣，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。带领学生巩固知识，从中获得喜悦。4

2、．通过语文实践活动，培养学生的实践能力，激发学生热爱大自然的兴趣。并喜欢交流、沟通。三、教学重点、难点和创新点重点：会认识本单元38个字，会写40个字。能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。难点：1.体会作者对春天的赞美之情。2.通过语文实践活动，培养学生的实践能力，激发学生热爱大自然的兴趣。创新点：让学生在读中领悟内容、体会感情、品味美感，引导学生把读书与思考结合起来、与积累结合起来。四、教学建议及突破措施教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。五、

3、课前准备　　多媒体课件六、单元课时安排          1.找春天                 2课时          2.古诗两首               2课时          3.笋芽儿                 2课时4.小鹿的玫瑰花           2课时          语文园地一               3课时1．找春天一、学习目标：　　1.会认9个生字，会写9个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　3.热爱春天，愿意去观察、发现。二、预习学案1.学生自由读课文，用自己喜欢的

4、方法自学生字。2.课文讲了什么？谁能用自己的话说一说。三、导学案（一）预习交流，质疑促学1.组长带头，组内交流生字的学习。2.全班交流，小组展示，师检查生字的认读。3.出示句子，检查自学生字情况。　　A春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　B小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　C树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　D春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　E她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲　　再读句子，看看你有什么发现。(二)读议结合，

5、合作探究1.学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？　　　全班交流，读通课文。　　2.把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。　　3.指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累4.根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。（三）深入探究，拓展延伸1.春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。　　2.鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。（四）自主积累，练习背诵　　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。（五）学习生字1.出示要写的字，读准字音，认清字形。2.指导观察这些字在田字

6、格中的位置，说一说怎么写好看。3.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。四、课堂检测1.比一比，组词语。说（      ）      摇（      ）      深（      ） 脱（      ）      遥（      ）      探（      ）2.读课文，连一连。小树探出头           是春天的琴声树木吐嫩芽           是春天的眼睛早开的野花           是春天的眉毛解冻的小溪           是春天的音符3.你知道那些花开在春天吗？写一写。 ＿＿＿＿＿＿   ＿＿＿＿＿＿   ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿五、课后作业1.课后练习阅

7、读，体会春天的美。2.自学语文主题学习丛书——《                   》六、板书设计1.找春天小草野花找      春天        （美）     嫩芽      小溪2.古诗两首一、学习目标1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。   3.有背诵古诗的兴趣。二、预习学案：1.借助拼音自己读古诗，要求学生读准字音，依据自