山东省济宁市2013届中考化学模拟试题.doc

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1、山东省济宁市2013届中考化学模拟试题可能用到的相对原子质量：H1C12N14S32O16Na23Cl35.5Ca40第I卷（选择题共16分）一、选择题:(本题包括8个小题，每小题2分，共16分。每小题只有一个选项符合题意)1、谚语诗词中蕴含着科学道理。下列说法正确的是（）A.“真金不怕火炼”是说黄金熔点很高B.“众人拾柴火焰高”是指可燃物越多，着火点越低，越容易着火C.“百炼成钢”与“只要“功夫深铁杵磨成针”蕴含的化学原理相同D.“满架蔷薇一院香”的原因是分子在不停地运动2、下列有关实验现象的描述，正确的是（）

2、A．铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成白色固体B．分别点燃一小块棉纤维和羊毛纤维，都产生了烧焦羽毛的气味C．红磷燃烧产生大量的白烟D．木炭燃烧生成二氧化碳3、如图所示操作中错误的是4、现有等质量甲、乙、丙三种金属，分别放入三份溶质质量分数相同的足量稀硫酸中，产生氢气的质量与反应时间的关系如右图所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合价均为+2价）。则下列说法中不正确的是（）A．生成氢气的质量：甲﹥乙﹥丙B．相对原子质量：乙﹥丙﹥甲C．金属活动性：乙﹥甲﹥丙D．消耗硫酸的质量：甲﹥乙﹥丙5、甲烷在一定量的氧气中燃烧，测

3、得反应前后各物质的质量如下表所示：物质甲烷氧气水二氧化碳X反应前质量/g3.211.2000反应后质量/g007.24.4a下列判断正确的是（）A．表中a的值为2.6B．X一定是该反应的催化剂C．X可能含有氢元素D．X一定含有氧元素6、果糖大量存在于水果中，其分子的化学式为C6H12O6,下列说法不正确的是A．果糖由碳、氢、氧元素组成B．果糖由果糖分子构成C．果糖中碳、氢、氧元素质量比1:2:1D．1个果糖分子有6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成57、下列四个图像能正确反映其对应实验操作的是（）①②③④A.

4、①高温煅烧一定质量的石灰石B.②用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气C.③向一定体积的稀盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液D.④某温度下，向一定量饱和硝酸钾溶液中加人硝酸钾晶体8、下列选用的除杂试剂和实验操作都正确的是（括号内为杂质）（）选项物质除杂试剂（足量）操作方法ACO（CO2）氢氧化钠溶液气体通过盛有氢氧化钠溶液的洗气瓶BK2CO3（KCl）稀盐酸加入足量稀盐酸、蒸发、结晶CFeSO4(CuSO4)锌粉加入足量锌粉并过滤DZn（Fe）稀硫酸加入足量的稀硫酸，过滤第II卷（非选择题共34分）二、理解与应用（本题包括

5、5个小题，共17分）9、（3分）（1）在日常生活中应注意合理摄取营养物质和人体必需的元素。有些青少年不爱吃蔬菜、水果，影响生长发育，这主要是由于摄入不足而引起的。（2）波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？用化学方程式表示：。（3）“低碳生活”倡导低能量、低消耗，主要是为了减少（填化学式）的排放量。10、（3分）右图为a、b、c三种物质（均不含结晶水）的溶解度曲线，据图回答下列问题。①t1℃时，50g水中最多可溶解a物质g。②t2℃时，a、b、c三种

6、物质溶解度由大到小的顺序是（填写物质序号）③将t1℃时a、b、c三种物质的饱和溶液升温至t2℃时，三种溶液的溶质质量分数大小是（填写物质序号）。11、（5分）能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。（1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和。（2）为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如下所示：①该反应的基本反应类型为。②该反应生成物的分子个数比为。5（3）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现燃烧的产物没有污染

7、，且释放大量能量，有一定应用前景。①中氮元素和氢元素的质量比为。②将燃烧反应的化学方程式补充完整：。12、(4分)由C、H、O、Fe四种元素组成的初中常见物质间有如图所示的关系，其中A、B、C是单质，甲、乙是化合物。图中“—”表示相连的物质两两之间可以发生反应，“→”表示由某一物质可制得另一物质。(部分反应物、生成物及反应条件略去)。回答下列问题：(1)写出下列物质的化学式：A、C、甲；(2)写出乙→B反应的化学方程式。13、（2分）今有①肥皂水②食盐水③杨梅汁④白糖水⑤蒸馏水五种液体，根据你的生活经验判断，其中

8、pH＜7的是pH＞7的是（填序号）。三、实验与探究（本题包括2个小题，共11分）21世纪教育网14、（6分）丹丹同学发现妈妈做包子、馒头时，向面团中加入发酵粉，蒸出的包子、馒头中有许多小孔，松软可口，丹丹同学对发酵粉产生了兴趣。⑴提出问题：发酵粉的主要成分是什么物质？⑵查阅资料：含钠元素的物质在酒精灯的火焰上灼烧时，会产生黄色火焰。⑶实验探究：下面是丹丹同学设计的探究实验