教学实录-孙双金《只捡儿童多出行》.docx

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1、优酷：语文特级教师孙双金《只捡儿童多出行》（上）李诗苓（5/4）几个环节的大概时间1首次自由大声朗读课文4分15秒左右；2自由读自己最想读的段落（40秒），个人展示自己最想朗读的段落+理由：12分钟；3问题一从提问到解决15分钟；4问题二从提问到小组讨论结束9分钟（未完）。师生问好。　　师：上课之前，给同学们听一支歌。（播放音乐：春天在哪里）会唱吗？会唱的跟着一起唱。（孙老师也唱）　　师：这首歌的歌名是什么？大声说　　生：春天在哪里？　　师：春天来了，我们都想到外面去找一找春天，是不是啊？生：是师：你想到哪去找春天？说说看——　　生：我想到公园里去找春天。师：好，公园去找

2、春天。你呢——　　生：我想到野外去找春天。师：野外去找春天，还想到哪去找春天？你说——　　生：我想到草原上去找春天。　　师：草原上，广阔的草原上找春天。还想到哪里找春天——　　生：我想在校园的花圃里找春天。　　师：在校园的花圃里去找春天。春天到了，我们都想融入自然找到明媚的春天。中国也有一位古代的诗人，也曾写过儿童找春天的诗。我们来看一看，他诗中有这样一句话，（出示诗）。古诗中的儿童到哪里去找春天呢？一起读一读——（生读）　　师：谁知道这两句诗的意思，这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜对了表扬，猜错了也表扬，表扬你的勇气。你猜——　　生：我觉得是，儿童不知道到哪去找春天在

3、哪里，只知道捡游人多的地方去玩。　　师：掌声，鼓励。很好。儿童不知道春天在哪里，只知道往游人多的地方去跑，去找春天，是不是？一起读一读这两句话，儿童不解齐——生：儿童不解春何在，只捡游人多处行。　　师：看样子你们比古代的儿童聪明，春天来了，不仅儿童希望去找春天，所有人都希望出去找春天。今天，我要告诉同学们，我们的冰心奶奶到了春天，也要去找春天，冰心奶奶是到哪儿去找春天呢？——看首诗，冰心奶奶把这两句诗改了一下，读——生读：游人不解春何在，只捡儿童多出行。　　师：冰心奶奶是只捡儿童多处行，到儿童多的地方去找春天。这是冰心奶奶一篇文章的题目（揭示课题）。看孙老师把课题写下来，

4、其中还有一个生字。（写课题）　　师：这个字读什么？（——jian）什么旁？（——提手旁）右边是不是东字？（是，——不是）他是横折钩多了一横，读什么？（——拣）　　师：把题目读一下（生读），什么意思?谁来说说题目的意思。大胆一点说错了也不要紧。生：额就是只拣儿童多的地方走。　　师：拣儿童多的地方走，去干什么呀？　　生：去找春天。　　师：说的真好。冰心奶奶为什么不到你们讲的那些地方去找春天，为什么不像古代儿童那样到游人多的地方去找春天？而去拣儿童多的地方去找春天呢？这个问题，就是我们今天主要要研究的问题。下面请大家把书打开，把课文认真的读一遍。要想学好文章，要解答这个问题，必

5、须要认真的读好书，自己读。　　（学生自读4min15）　　师：课文读完之后，我发现你们班的刘星仪同学给课文标了标有几段，这个方法很好，向她学习。尤其是长文章，拿起笔来，标一标，文章一共有多少段呢？　　师：标好的同学举手，说一下，大家说，多少段？　　生：九段。　　师：文章比较长，请你看看九段中你最想读哪段，把你最想读的那一段读一读。待会我请他来读一读。　　学生自读。　　师：谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。孙老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学。这次读书的机会我奖给流星雨同学，大家掌声——告诉大家你想读那一段？　　生：第八段。（生认真读第八段）　　师：告诉大家

6、，你为什么喜欢读这一段呢。　　生：因为，因为这一段我觉得她写出了花儿的旺盛，知道了它就是开的旺。　　师：真好，她不仅读出了她喜欢的这一段，而且她讲出了喜欢的原因。因为花儿和儿童一样旺盛。流星雨同学真好，但是你里面其中有一个字的字音读的不准，听出来没有？听出来大声说一说，说——　　生齐：浑身解数。　　师：（板书：解数）这个字它是一个多音字。在这里读什么？我在这里就不写了，连起来一起读一遍（生齐读）。浑身解数是什么意思呢？　　生：就是浑身的本事。　　师：讲得真好，就是浑身的本事。我们一起来把浑身解数这句话读一读，啊比较长，是不是啊，那我们就把这句话读一遍“使出浑身解数”齐——

7、　　师：使出浑身的本事好。像她那样，谁来读一读自己喜欢的这一段？真好，我看见举手的同学眼睛里充满着自信。你来读——　　（生读第一自然段。）　　师：读的真好，流畅准确。说说为什么？　　生：因为把颐和园写成一个大魔术匣子。师：把颐和园比作大魔术匣子就喜欢了。生：而且她还说里面还飞涌出一群接着一群的小天使，（she：后面还有半句实在听不清楚）。　　师：颐和园像大魔术匣子，谁像小天使？　　生：孩子们。　　师：孩子们像小天使，哎呀这个比喻说的真好，想不想读一读？一起读一读看。从香山归来——（生齐读）　　师：她喜欢她的内容，她喜欢她的语言