小学心理与健康教育课程《真诚地赞美》教案.docx

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1、小学心理与健康教育课程《真诚地赞美》教案现实生活中,每个人都曾得到过别人的赞美;每个人也都赞美过别人。赞美就像润滑剂,可以调节相互之间的人际关系;赞美又像协奏曲,和谐悦耳的声音让人神往;赞美犹如和煦的阳光,让每一个人享受到人世间的温情;赞美像催春的战鼓,时时给人以鼓舞和激励。因此,在人与人之间关系的处理上,每一个人必须学会赞美。现实生活中,人人都喜欢别人赞美,因为这是一种精神享受,尊重和荣誉是人的第二生命;但并非人人都善于赞美,因为赞美毕竟是一门语言艺术。一个经常赞扬子女的母亲可以创造出一个幸福快乐的家庭,而且可以培养出聪明懂事的孩

2、子。一个经常赞扬学生的老师,不仅让学生生活在积极向上的氛围中,还可以带出一个有凝聚力的班集体。一个经常赞扬朋友的人,不仅得到更多的朋友,而且能使自己身心愉悦。赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人,同时也能升华自己。对于自我中心化严重的这一代学生,懂得欣赏与赞美别人的重要性,能够养成善于欣赏和赞美别人的习惯,掌握欣赏与赞美的技巧,并且能够恰当的运用,对于他们健康愉快的成长,是十分重要和必要的。教学目标:1、认知目标:懂得赞美的重要性,学习赞美。2、能力目标:学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。3、情感目标:体会到赞美给人带来的愉悦,并积极

3、主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。课的类型与课时安排:心理健康课/1课时主要教学方法:游戏、讨论、分享直观教具:多媒体与黑板教学重点、难点:赞美时做到:语言恰当、内容具体、态度真诚。教学过程:一、教学导入今天先来做个游戏,请全体同学起立,同桌之间面对面的站好,相互之间保持一臂的距离,闭上眼睛,伸出你的右手,并且握拳,竖起你的大拇指,睁开眼睛,微笑的看着对方。再闭上眼睛,伸出你的右手,并且握拳,伸出你的食指,睁开眼睛,看着对方。从同学们的表情我可以看出,两种不同的姿势,在你们心里产生了不同的心理感受,接下来就请同学们起来谈谈你们的感

4、受。(根据学生的发言,做简单总结,并且导入新课,出示课题。)二、教学揭示、强化、延伸(一)赞扬的力量美国第十六任总统林肯说:“人人都需要赞美,你我都不例外。”心理学家威廉·詹姆斯说:“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。”赞美对影响他人有着一种神奇的力量。接下来,就让我们一起来感受欣赏与赞美的力量,请同学们阅读老师给的材料,并且思考每段材料后的问题,将答案写在笔记本上,时间3分钟,阅读完之后,我会请一些同学请来和大家分享你的感悟。学生发言,之后出示幻灯片,揭示欣赏与赞扬的力量,包括以下内容:•使人心情愉快,提高办事效率•给人信心•给

5、人积极的力量,走向成功•使人有更多的朋友•有助于建立良好的人际关系•是一种积极的人生态度,促进身心健康(二)游戏:戴高帽刚才我们了解到,欣赏和赞扬具有如此多积极的力量,同学们是否经常听到老师或别人的赞美?那你们是不是常常赞美别人呢?不管是还是不是,我们今天让每个人都体验一下被人欣赏和赞美。我们一起来玩一个“戴高帽”的游戏,时间3分钟。(出示幻灯片)•分组:前后两桌四人为一小组•游戏内容:请同学们来找一找小组成员的优点•游戏原则:真诚、善意•游戏规则:请每个组选出一名组长,负责记录大家找到的小组成员的优点(活动结束后,请一些同学请来分

6、享他赞美别人合被别人赞美的内容以及当时的心情)(三)欣赏和赞美的技巧为什么同样是赞美,有些人的赞美使人觉得愉快,有些人的赞美使人觉得不自在呢?他们缺少什么?我们一起来寻找答案。先看看这两个案例(出示幻灯片)边看边思考,为什么会出现这样的情况?(学生发言)刚才同学们分析的这些情况,总结起来,是不是说欣赏和赞美也需要一些技巧和方法呢?那同学们认为需要注意些什么?(以小组为单位,尽可能多的想出赞美需要注意的地方,组长负责简单的纪录,等一下请大家起来分享你们小组的智慧结晶)(四)常用的赞美语言同学们谈得不错,再请大家思考下面这个问题:赞美别

7、人的方式有哪些?(表情、肢体语言、口头表达、书面形)今天我们重点来聊一聊口头表达的形式,运用集体的智慧,头脑风暴:常用的赞美语言有哪些?三、教学回归、检测今天学了这么多,不知道同学们是不是真的掌握了这些知识和技能,接下来做个简单的测验,请每位同学准备一张小纸条,对班上的任意一位同学,写一句你的欣赏和赞美,然后交给他。结束语:没有人十全十美,也没有人一无是处,善于发现别人的优点,并且给与真诚恰当的赞扬,你会发现,生活其实充满了快乐和阳光。赞美是人际关系的润滑剂,还可以约束人的行动,使人自觉克服缺点,积极向上。

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