青岛版二年级数学下册第五单元.doc

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1、青岛版二年级数学下册第五单元一、单元教学内容：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。二、教材地位：本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。三、单元教学目标：1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。四、重点难

2、点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法五、建议课时数：7课时六、单元教学建议：1、利用教材中的情境图，引导学生提出有价值的数学问题，在解决问题的过程中自主探索计算方法。2、在第三单元已经学习了用竖式计算三位数的不连续进位、退位加减法的计算方法，本单元可以发挥知识的迁移效力，体现自主学习。3、教学时，鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题，比如说估算、口算、笔算等，提倡算法多样化。在交流中体会和比较各种算法，根据题目需要选择合适的方法。七、信息窗内容解读及教学建议：u信息窗1内容：连续进位的三位数加三位数、连续退位的散位数减三位数。u信息窗2内容：被减数中间有零的

3、、连续退位的三位数减三位数，连续退位的整百数减三位数。u信息窗3内容：用三位数加减三位数解决简单的实际问题。l信息窗1菜园卫士该图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境，通过出示丰富的信息，引导学生提出问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。引导学生运用学过的进位加法、退位减法的知识探索连续进位、退位是信息窗1的重点和难点。1.第一个红点部分解决的是三位数的连续进位加法的笔算方法，第一个绿点部分是对这一知识的巩固。本节课教学目标：1)进一步体会加法的意义，经历三位数加三位数连续进位计算方法的探索过程，能正确进行笔算。2)经历与他人合作交流的过程，体验算法多样化，渗透估算意识。

4、3)感受数学与生活的紧密联系，体验学习的乐趣。教学重点：连续进位加法的笔算方法教学难点：理解连续进位加法的算理几点建议：l可让学生组内探索，只要算法合理，可用不同方式解决，师要引导学生用恰当的语言进行描述。在此环节，适当培养学生的估算意识，在估算时，不必要追求统一答案，可以估计到整十，接近整百时也可估计到整百。l对连续进位加法的竖式计算，要善于利用学过的三位数进位加法笔算方法进行知识迁移。l引导学生思考并总结：计算加法时，要注意什么？（相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，向前一位进一等）前置性作业设计(1)1、324+197=我的方法：2、根据课本53页情境图，请提出一个

5、用加法解决的问题并试着用自己喜欢的方式解决。3、我的收获：1.红点2呈现的是三位数的连续退位减法的笔算方法，绿点部分是对此内容的巩固。本节课教学目标：1)进一步体会减法的意义，经历三位数减三位数连续退位计算方法的探索过程，能正确进行笔算。1)经历与他人合作交流的过程，体验算法多样化。2)感受数学与生活的紧密联系，体验学习的乐趣。教学重点：连续退位减法的笔算方法教学难点：笔算算理的掌握几点建议：l可利用以前学过的三位数的退位减法，让学生自主探索连续退位减法的竖式计算。l关键让学生搞清楚算理：个位不够减，从十位借走一个十，十位还剩2个“十”，减7个“十”不够减，需要从百位借一个百，也就是

6、十个“十”，合成12个十再减，从而明确连续退位减法的计算方法。l让学生思考并总结笔算减法该注意的问题（相同数位对齐；从个位减起，哪一位上不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。前置性作业设计(2)1、327-149=我的方法：2、观察课本53页情境图，提出一个用减法解决的数学问题并解决出来。3、计算减法时，要注意什么？信息窗2灭鼠能手该图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，目的是引入对整百数减三位数与被减数中间有零的、连续退位的三位数减三位数计算方法的探索。1.第一个红点部分探索被减数中间有零的三位数减三位数连续退位的计算方法。本节课教学

7、目标：1)经历被减数中间有0的三位数减三位数连续退位的计算方法的探究过程，能正确笔算。2)经历合作交流的过程，体验算法的多样性。3)在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：被减数中间有0的三位数减三位数连续退位的笔算方法。教学难点：算理的理解几点建议：l鼓励学生自主探索、讨论，注意对学生估算意识的渗透。l利用计数器直观地帮助学生理解退位过程。l明确算理：个位上5减6不够减，向十位借，十位上恰好是0，那么只能从百