青春期学生心理矛盾分析与应对-杜晨摘要研究分析青春期学生心理矛盾对于学校和家长共同做好孩子心理健康教.docx

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1、青春期学生心理矛盾分析与应对杜晨摘要研究分析青春期学生心理矛盾对于学校和家长共同做好孩子心理健康教育、加强心理卫生教育、提高学习质量，使他们愉快地度过自己的青春期健康地成长具有重要的指导意义。针对目前青春期学生的各种心理矛盾，我们认为应采取科学、有效的应对措施加以解决，使他们能够健康、愉快地成长。关键词青春期心理矛盾反抗性依赖性闭锁性开放性渴求感压抑感情感交流困惑辉煌当前，由于市场经济逐步形成，价值观念的多元化，社会竞争日趋激烈，离异家庭的增多，升学压力的增加，独生子女问题等等因素的影响，青春期学

2、生心理矛盾也随着社会现象的变化呈现出多元化的矛盾特点。因此，研究分析青春期学生心理矛盾对于学校和家长共同做好孩子心理健康教育、加强心理卫生教育、提高学习质量，使他们愉快地度过自己的青春期健康地成长具有重要的指导意义一、青春期学生心理矛盾表现形式及产生的原因2005—2009年间，我们采取常用的不署名或署名的试卷测试及个别谈话的方式对普通中学去七、八年级学生及其家长共1100人（其中学生960人，家长140人）分多次进行抽样测试。从抽样调查测试的结果看，感到目前青春期学生的心理矛盾在日常生活中呈现如

3、下几种表现形式：（一）、反抗性与依赖性的矛盾。从对960人的测试中：88％的同学对于父母、老师的教育道理上接受，情绪上抵触；80．5％的同学愿意父母在身边但不愿意父母过多干预。由此可以看出，处于青春期的孩子产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见；在生活中、从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中，常常不耐烦地说："我知道，不用你们说……"。例如，八年级的一位女生给我交流时说，早上一起来我就莫名其妙的生气，原因

4、是我一起床，妈妈说了句：“起来了，赶紧洗脸，刷牙，吃饭，吃过饭了上学。”这位女生说：“当时我就生气的想，起床了我不知道洗脸刷牙吃饭？啰嗦，烦人。就这么一丁点小事，一天不高兴，一天情绪低落。”我问她以前妈妈不也是这样吗？烦不烦人?她笑了。这些都是反抗性的心理表现；这些反抗性心理，有时是想通过这种途径向外人表明，他已具有了独立人格；有时又是为了撑起个样子给别人看，以掩饰自己的某种软弱。实际上，在生活中的许多方面，他们还是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候，在青少年的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖

5、，只是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上。现在对父母的依赖则表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护，这是依赖性心理的反映。这种反抗性与依赖性的心理是一种既相互对立又相互依存的关系。（二）、闭锁性与开放性的矛盾。通过对960人的抽样调查发现：70％的同学感觉父母对自己的理解程度在降低，父母不再是自己倾诉对象的首选，感觉到同龄人比较容易沟通。进入青春期的青少年，渐渐地将自己内心封闭起来，心理生活丰富了，但表露于外的东西却少了，加之对父母和外界的不信任和不满意

6、，又增加了这种闭锁性心理的发展。但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。特别是与同龄人、与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到倾诉的对象，只好诉说在“日记”里。在日记里写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。他们不断地寻找同龄朋友、一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，青少年的心理存在闭锁的同时，又表现出明显的开放性。（三）、高傲和

7、自卑的矛盾。从对960人的测试中还发现到：80%的学生认为自己有时很聪明，有时又很笨；有时觉得自己什么都行，有时又觉得自己什么都不行。由此可以说明，由于一切尚在发展和变化之中，自己和周围的变化经常超出自己的想象，青少年尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。同时，青少年的情绪敏感、易走极端，几次甚至一次偶然的成功、就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜，进而呈现出高傲的

8、一面；几次偶然的失利，也会使他们认为自己无能透顶而极度自卑，同时又呈现出自卑的一面。这两种矛盾的心理往往交替地出现于同一个人身上。（四）渴求感与压抑感的矛盾。从960人的测试中，有88％的学生较在意自己在周围人心目中的位置，尤其在意异性心目中的位置。青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，对异性产生朦胧的感觉等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表