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时间:2020-04-02
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1、小学六年级上册作文教学计划一、学情分析六年级大多数学生经过几年的作文练习,已经掌握了基本的写作方法,但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯,对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序,不成篇幅。有个别学生的表达都还不是很通顺,常常写错别字,重点不突出,常流于形式。因此,本学期的作文教学任务还很重,仍需要师生的共同努力。二、教材分析对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。教师在
2、习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。如,第一组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了三个角度,有的先写后说,有的先说后写。对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。如果采用第二种方法,还可以根据实际情况调整教材内容,教材中提示先写后说的,可以改为先说后写等。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的
3、作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排了3次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快,教师不宜拔高要求。此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或
4、写读书笔记,是积累素材的好办法。三、教学目标1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。5.课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。7.学写读书笔记和常见应用文。 四、教学重点与难点1.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做
5、到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁;2.课内习作每学年7次左右。40分钟能完成不少于500字的习作。五、教学措施没有严格的训练,就很难做好事情,本学期将从实要求学生做好每一次习作,采用课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施,开放学生的眼界,让学生学得轻松。①注重方法的指导,按要求训练。②教给学生“行万里路,读万卷书”对于习作的作用。③指导学生参加语文社会实践活动。④用参观、外出旅游等形式,调动学生习作的积极性。⑤借助电教手段或图画,教给学生观察的方法,以便养成观察的习惯。六、教学进
6、度周次内容1-2习作13-4习作25-6习作37-8习作49-10期中考试11-12习作513-14习作615-16习作717-18习作819-20期末考试一个高尚的人教学目标:通过一两件事写自己身边高尚的人,把事情写清楚,内容要具体,做到详略得当。教学重、难点:抓住人物语言、动作等详细描写,突出人物特点。第一课时教学过程:一、揭题今天的作文课,我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。二、审题1.默读习作要求,想一想:这次习作给我们提出了哪些要求?学生要明确:A、写自己身边高尚的人;B、要通过一两件事写出
7、他高尚的原因;C、把内容写具体,做到详略得当。2.引导学生明确:什么是高尚精神?(不是只有伟人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,为社会、为国家、为他人做出贡献,也体现了具有高尚精神)3、你打算写谁,为什么要写他?在小组里说一说,推荐一名同学向全班交流。三、指导写作1.你打算分哪几部来写?重点写什么?a.交待“我”身边高尚的人是谁。b.通过一两件事,体现他的高尚精神。c.“我”要向他学习些什么。2.如果现在要你动笔写,你有哪些困难?怎样把内容写具体?(抓住人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。)3.
8、小组内交流。四、起草作文,教师巡视。五、写完作文后,自己修改,在小组里互相修改。第二课时(讲评)教学目标:通过通过讲评,让学生知道,写一个人要选择典型的事例,把事情写的经过清楚,内容要具体,做到详略得当。教学重、难点:如何抓住人物语言、动作等详细描写,突出人物特点。教学过程:一、谈话:本次作文,我们的命题是“写一个人”。这是小学阶段最主要的作文训练类型。二、回顾作文要求本次作文的要求有哪些?谁能从选材范围,叙述要
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