五年级语文下册第二单元检测题北师大版.doc

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1、第二单元检测题姓名总分一、给下列加点的多音字选择正确的读音，用“——”画出。（4分）1、作文练习，开始离不开借鉴和模仿（mòmú）2、教师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。（juānjuànquān）3、“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。（juànjuǎn）(gēnggèng)4、虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人生数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。（qiángqiǎngjiàng）二、下列各组词语中没有错别字的一组是（）。（2分）A真谛步履厌烦质朴无华一贫如洗B判断

2、顷听娱乐心动神移总而言之C领略悬念选泽兴亡感衷人情世故D推砌广乏傍样索然无味不言而喻三、根据意思写词语。（4分）1、意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。（）2、好像饿了要吃饭，渴了要喝水。形容要求极为迫切。（）3、知道得不全面，了解得不透彻。（）4、形容枯燥乏味，使人不感兴趣。（）四、下面加点词语使用不正确的一项是（）。（2分）A我听的津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。B但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。C作文，首先构思要别有用心，落笔也要有点与众

3、不同的鲜味才好。D路上遇到一个残疾人，我会黯然伤神，编织他的悲惨身世。五、修改病句。（4分）1、他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。2、语文对我特别感兴趣。3、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。4、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。六、按课文内容填空。（5分）1、叶公见子，，失其魂魄，。是叶公非好龙也，。2、即令我一贫如洗，。七、文史知识填空。（12分）1、“话说天下大势，分久必合，合久必分……”这句话出自《》2、老师曾在冰心得作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”，是夸赞她的作文像和的文章。3、《满江红》是南

4、宋名将的一首词，其中最著名的词句是。4、“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自名著《》，它的作者是。5、《水浒传》中共塑造了个梁山人物，其中，给你印象深刻的有、、、、等。八、把下列语序混乱的句子排成一段通顺的话。（6分）（）就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。（）读书的第一步是“由薄到厚”。（）经过这样认真分析，就会感觉真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”。华罗庚主张用这样的方法来提高读书的效率。（）这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。（）这一步以后还有更为重要的

5、一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。（）关于如何读书，华罗庚主张采用“厚薄”法。九、快乐书屋。（31分）(一)谈读书（20分）读书，一定要读好书，否则不如不读，这个世界每天出书何止万本，一个人的阅读量在它面前真是cānghǎiyīsù。所以，我们读书的时候要讲究方法。读书要忌杂，即使是一流的好书，也切忌záluànwúzhāng地读。好书需要形成系统，需要时间间隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。无数事实说明：读书不在多，而在一个“精”字，是否会读书，在于有没有合理的系统和计划，你的系统和计划有没有良好的逻

6、辑联系。举例说，例如你读诗，在一段时间内可以专门读一读唐诗，而在某段时间内则可以专门读李白的诗，在你精读了李白的代表作品以后，可以写点读后感，再看一看有关李白的评论文章，使自己在高层次上与世界最杰出的人物对话。读书不可强求，应该去读自己喜欢的书。一流的好书，如果读上去头疼、脑涨、打瞌睡，硬着头皮也读不下去，感到无法接受，那就暂时放下它，不要糟蹋了书，也不要糟蹋了自己。很多人，包括一些学者、教授，都习惯于做读书卡片，对此，我朋友不同的看法。就拿人文科学、社会科学来说，我们应该读它的精髓和神韵，而不是把它们孤立地分解成一段段警句。我们读一本

7、好的书就像在观赏一朵美丽的花，它应该是生长在泥土中随风摇曳散发出qìnrénxīnpí芬芳，我们“读”到的、令人陶醉的应该是它整体的风韵或者是一种神韵。如果将这朵花肢解成一片片花瓣，我们还会那么爱它吗？这朵花还有什么欣赏价值呢？所以从这个角度看，读书不应该依赖做卡片。1、根据文中的拼音写出相应的词语。（6分）2、文中画线句运用了的修辞手法，强调了。（2分）3、作者在第四自然段中举例“如何读诗”，主要想告诉人们：（）（3分）A读书不可强求。B读书不在多，在于一个“精”字。4、作者从哪几方面谈了自己对“读书”的看法？（5分）5、文中谈到了读

8、书方法，那么你是怎样读书的？说说你的读书方法。（4分）（二）黑板上的解剖图（11分）自上生理课第一天开始，黑板上的右上角就挂着一副人体解剖图，上面标有重要的骨骼肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图一直