《窗边的小豆豆》阅读指导教案(日本-黑柳彻子).doc

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1、《窗边的小豆豆》阅读指导教案（日本黑柳彻子）一、设计意图：《窗边的小豆豆》给我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望三年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。二、教学目标：1.知识目标：学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2.技能目标：学

2、生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。3.情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。三、教学重、难点：教学重点：帮助学生读懂书中的故事内容，并初步掌握课外阅读的方法。教学难点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，并感知书中的人物形象，同时表达对书中人的思想感情。四、教学过程：（一）谈话引入，营造氛围1.谈话引入：同学们，你能说说你的好朋友是谁吗？现在的校园生活你喜欢吗？有哪些让你觉得快乐的事？请你说一说，让我们共同分享分享。【设计意图：轻松的谈话，拉近师生距离，缓解学生的紧张心理，为

3、学生营造一个轻松自然的课堂氛围。】2.再次引导：同学们，你想象过这世界上会有这样一所学校吗？两棵小树长成的活的门，几辆电车就是教室，更奇特的是你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！看看，好多同学都瞪大了眼睛，一定是觉得很不可思议吧？告诉你们，这所学校叫“巴学园”。让我们赶紧来认识认识吧。（出示书本）【设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。】（二）初读文本，了解书本1.出示书本，请生仔细观察该书的封面与封底。出示封面、封底的句子：·每个人都能在这本书里

4、找到自己阳光灿烂的童年。·她就是小豆豆，黒柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。·她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。【设计意图：帮助学生养成仔细观察的读书习惯。在品读句子中感受该书的非同一般！】2.介绍作者：同学们，你们知道吗？在一本好书的背后一定是一个伟大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最伟大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。【设计意图：帮助学生明白了解一本书的作者概况是读好这本书的关键。】3.

5、介绍人物：同学们，老师还想告诉你们：小豆豆是《窗边的小豆豆》中的主人公，在巴学园里小豆豆是一个性格开朗、喜欢和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着很多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！【设计意图：结合多方面的资料，为学生介绍该书的主人公。并讲述其代表性的特点与主要经历，可以帮助学生降低阅读的难度。同时，激发了学生阅读该书的兴趣。】（三）精读片段，指导方法1.《窗边的小豆豆》这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪一个故事？为什么喜欢？（屏幕出示书的目录）请学

6、生与同桌讨论并汇报交流。【设计意图：鼓励学生同桌或是小组合作学习，培养学生自主学习与合作能力。】2.指名学生汇报，教师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它直接点明了主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。（相机板书）【设计意图：再次帮助学生发现阅读书本的一个好方法：抓住题眼，以帮助了解书本的主要内容。】3.欣赏片段，学生自主阅读：同学们，老师给你们准备了一个精彩片段。请你们先读一读。（出示“第一次来车站”的片段）请学生思考：（1）文中的小豆

7、豆想做哪些事情？（2）小豆豆为什么要做检票员？（3）可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍？随机出示相关句子：“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？”“哎——本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”【设计意图：精选出一个小片段，让学生进行精读。并出示若干思考题，帮助学生提炼该片段的主要内容，并培养学生的勤于思考的好习惯。】4.小豆豆的想法多有趣呀!你们现在最想做什么事情？为什么？5.阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？6.小

8、豆豆是一个有着很多缺点的小姑娘，在你的身上又有着怎样的缺点呢？你打算怎么改正？【设计意图：从文本出发，鼓励学生联系实际畅所欲言，锻炼学生的说话表达能力。并促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的认识。为整一本书的阅读打好良好基础。】7.归纳：要读懂故事就要去联系实际体会其中真情。【设计意图：从阅读精彩片段的实践之中指导了学生的阅读方法。】8