“寻找春天的足迹”综合实践活动设计方案.doc

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1、开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案“寻找春天的足迹”综合实践活动方案——三（2）班综合实践活动设计方案（2014—2015学年度第二学期）执教：秦正菊一、活动对象：小学三（2）班学生二、活动时间：2015年3月～5月三、活动目标：通过开展此次综合实践活动——寻找春天的足迹，借机发现春天的特征及目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱；让学生在感受春天的美，同时对大自然的神秘提出问题，并引发学生为解决问题而思考；为期多月的活动，考验学生的耐心，培养搜集信息的能力、观察生活的能力能力；通过开展活动，使学生学会分享的劳动，学会合作。四、活动过程1、学生的习作、诗歌等。2、活动

2、的图画、照片等。3、举行“赞美春天”综合展示活动。五、活动后延伸：班级内举办一次“赞美春天，我为大地母亲添光彩”。活动设计第一阶段：搜集资料——读春开阳县双流镇中心小学汇编开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案教师课前找描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。第二阶段：走进自然——赏春1、让学生走进大自然，去田野、树林等地方寻找春天，（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、春天的特征。2、赏春过程中，学生思考，看到的景物是样子的，教师鼓励学生用笔记录的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。3、学生把喜欢的景色拍下来；或在美术课上，学生展开的想象，把见到

3、的春天画下来。（可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面）。4、学生在观察的过程中收集标本。第三阶段：汇报交流——赞美春天1、同学互相交流与同桌、好朋友或同组的同学交流心得。2、集体交流，赞颂春天。一、思春光师：通过前两个阶段的学习，同学们都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是样子的？二、议春景（一）介绍眼里所见到的春天的景色1、回忆去过哪些地方。2、谈话：你最喜欢哪里的景色呢？开阳县双流镇中心小学汇编开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案3、学生以“喜爱的地方”分组练说。（二）全班交流说喜欢的景色1、指名谈谈所见到的

4、田野里、小河边、树林等各处的景色，相机评议。（各汇报：介绍是如何分工的，再让全体同学请欣赏拍下来的一组图片，边欣赏边介绍，介绍的内容图片定，假如有学生见到的是大自然中某些不好的地方，也可实话实说，并与大家商议，如何改变大自然不好的一面，最后组长总结活动收获。）2、教师总结。3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说，谈谈你的建议——建议同学去哪里观赏春景美丽。(1)学生自由。(2)每组推荐两名同学到前面说。三、颂春韵1、让学生动笔把看到的、叙述的景色用语言描绘，评比“作文小能手”。2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。第四阶段：妙笔生花——写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其，在活动

5、的每个过程中，布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。开阳县双流镇中心小学汇编