2012高考语文 精练即学即练专题试题4.doc

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1、第七节　金线缀玉呈异彩——语言(2010·全国Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。甲：

2、浅阅读中，我们是不是失去了什么？要求：选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。围绕材料题旨写段文字，要求句式整齐，富有文采。我的展示：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、_________________________________答案：深阅读似茗，需细品，需在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；需在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放，深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，

4、似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。(2010年全国卷Ⅱ《守住内心的深度》)阅读下面材料，按要求作文。环境影响心情。生活中，周围的环境，或许让我们烦恼、忧伤……或许让我们快乐、昂扬……你生活在怎样的环境中？有着怎样的心情？请以“环境与心情”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③立意自定；④写出真情实感；⑤不得抄袭或套作。　病　　文　　失分原因　增分技巧秋日里的春天-4-用心爱心专心①秋天几乎是在我还未觉察时，突然就袭来了。叶子零落一地的秋色。一瞬间，天地间充斥了一股广阔的寂寥。②人的心情在这凄凄

5、的环境中显的渺小与无助。无形间快乐被消弱了，一股淡淡的愁涌上心头，或许是对往事的叹息，对现实的失望，对未来的迷惘。③我像一只迷途的羔羊，迷途于青青的路上。在这秋日中，看花凋零满地红色，看叶飘落一地枯黄。为什么，为什么生命的循环要如此悲壮，触人情绪，使人伤感。秋，叶落满地。土地有刚翻过的清香，却依然只是空旷，心情也因此而变得苍凉。④现实总是怂人发狂，因为快第一次摸底考试了，压力固然是有的，但在这秋色下，似乎不止是压力了，秋天是收获的季节，可不努力收获的只会是苦果。秋给人一种紧张又压抑的心情。于是，人们似乎在一刹那，都变得多愁善感了。或许，这对我们来说

6、，就是年龄段中的雨季吧！⑤依旧浑浑噩噩地过着这无聊的日子。直到突然有一天，坐在窗边向外看，惊讶地发现田地里绿油油的一片，仿佛是黑暗中的一点光亮，刺痛了我的眼，晃晃脑袋重新看去，原来是小麦，嫩芽在这秋风中是如此显眼，恰若一盏明灯，照亮了灰暗的心情。于是，才知道原来秋并不是那么凄伤的。⑥看着窗外的一片嫩绿，心情逐渐开朗。或许这才是生活：逆境中总会看到希望，黑暗中总会看到光亮。于是才明白了刘禹锡所谓的“我言秋日胜春朝”了。⑦环境的确能改动人的心情，环境的影响或许会使人们焦躁、发怒，产生负面效果。可也会有快乐，因为总有春色引领人们走出低谷。⑧秋，是悲，是喜

7、。一切都在于我们的目光。长远地看去，掩盖不了的春色就会蹦入你的视线！所以，不要逢秋而悲，因为秋日里你会看到春天。　　题目有意蕴，耐人寻味。但基于第⑤段中比喻的合理性来看，在文中加点“阳光”就可以驱散秋的阴霾，也使得“麦苗如明灯”的比喻恰当合理、生动形象，而且也能够更好地表现主旨。重点修改和美化第⑤段的关于“麦苗恰若一盏明灯”的比喻，并使其与主旨吻合。阅卷老师认为：此篇作文内容基本充实，内容等级可赋分14。语言通顺，修辞手法的运用比较突出，表达等级可赋分15。用词基本贴切，文句有一定的表现力，句式不够灵活。发展等级可赋分12。此篇作文归为二类下。　　

8、题目改作《秋日里的春光》，意蕴更好。推敲画线句，斟酌第①段的“袭来”、“充斥”、第③段的“迷途”、第④段的“年龄段”、第⑤