督导建议 过程！成功？.doc

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1、过程！成功？经过我们老师的共同努力，督导已经顺利结束。督导小组给我们提出了很多建议，根据督导指导，我在反思自己的教学工作。一、课堂教学的可取之处首先我们每个老师都倾自己所能，认真对待每一个教学重、难点的设计，一次次的推翻，一个个的失眠，一层层痛苦的思索。组内老师们各抒己见。成功地背出了三堂课初稿：《哪咤闹海》、《第八次》、《习作——吹泡泡》。四个老师试上，发现问题，改进问题，推翻了一稿又一稿。拜教实验小学的老师，请教学校的领导。终于成稿定音，老师们信心十足，总是在为自己挑刺，在督导隔夜都还想着能否更

2、好更巧妙地过渡和点拨。功夫不负有心人，我们的四位老师的课都受到督导老师夸奖。课堂永远不能完美。当一堂课结束，我们总感觉这里那里杨浦不尽如意的地方，其实这就是成长了把？二、课堂教学的遗憾之点我们的学生最大缺点就是不能完整、有条理地表达，也许是三年级上学期，我们的孩子的积累量还不够。在今后的教学中让学生表达放在第一位，老师宁可少讲，耐着性子，静待花开。课堂不仅仅是对于这个年级的知识教学，我们完全有理由认识整个体系的教学。针对自己学校学生的特点，每个年级的训练有目的，有步骤，有方法。不必追求最好，只要他有

3、进步就是我们教学的成功。我们的教学是为了学生终身学习，你的知识灌输，也许在她进入初中、高中得以体现。我们只看到现在的成绩是目光短浅的，我们不期待最好的成绩，我们看到学生的长远发展。一位初中老师说过：“小学语文必须要让孩子对语文感兴趣”小学都已经深恶痛绝了，该怎样进入更高、更深的学习？三、课外阅读的必不可少需要更多的阅读也是我对学校学生语文能力的一种担忧，巧妇难为无米之炊。我们需要把更多的习题训练精简，还给孩子读书。我们的家长现状无法有太多要求，但是，我们又不能不做，我们每个老师都要承担起家长与老师的

4、双重身份。尽可能地组织阅读，检测阅读。老师们是付出了太多，但这种一意孤行对于学生他们是不欢迎的，我们感觉很累，效果却很让人失望。我们可以用更多的语文活动重组教材，有轻重，有详略地去教学，节约出更多的时间和空间让孩子们在书的海洋中遨游。创造氛围，影响每一个学生。坚持是一种成功的过程。总之，我们老师的付出必须要事半功倍，这才是最好的教学手段，学生快乐，老师也快了。