歌曲歌谣——《小兔子乖乖》.doc

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1、歌曲歌谣——小兔子乖乖活动导言在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲小兔乖乖，仿佛故事有着某种魔力一样，让孩子们百听不厌。随着故事情节的变化，孩子们的表情也随着变化，如讲到大灰狼的时候，孩子们一脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃；感情丰富表现淋漓尽至。基于幼儿对故事内容的充分理解，和对故事中不同角色情感上的共鸣，引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。结合幼儿的特点，本次活动选用的歌曲是《小兔子乖乖》。这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上，引导幼儿由配合音乐表演到尝试创编歌词来表现和表达对音乐的感受,达到使

2、幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。活动的重点是学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。难点是尝试创编歌词来表现和表达对音乐的感受。活动目标1、学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。2、尝试创编歌词来表现和表达对音乐的感受。3、体验自由表现的愉悦感，增强参与活动的自信心。活动准备1、材料准备：多媒体课件《小兔子乖乖》、小兔子头饰、兔妈妈头饰、大灰狼头饰、幼儿用书。2、经验准备：幼儿已经熟悉故事《小兔乖乖》。3、常规准备：将幼儿座位以圆形摆列。活动过程1、活动导入（1）问好节奏：引导幼儿跟老师做相同的肢体动作。（2）教师播放“巧入情境厅——《

3、小兔子乖乖》”的动漫视频，让幼儿再次温习故事情节。师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个熟悉的故事。” 2、欣赏乐曲（1）教师播放“玩转妙音屋——音乐屋《小兔子乖乖》”，请幼儿来听两段音乐，辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐。（2）复听歌曲，熟悉歌词。3、学唱歌曲（1）教师引导幼儿分析歌曲。师：“大灰狼唱歌时的声音是什么样的？”（粗粗的，沙哑的，很难听）带幼儿一起学学大灰狼演唱。“小兔听到是大灰狼，心情会怎么样？”（难受，不高兴，讨厌）“小兔会用什么样的声音演唱？”师带幼儿演唱。“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的？”师带幼儿一起演唱。

4、“妈妈的声音听起来是什么样的感觉？（温柔的、好听的，优美的）“小兔听到妈妈的声音，心情怎么样？（高兴、快乐、喜悦）“小兔会用什么样的声音来唱歌？”师带幼儿一起演唱。（2）按节奏读歌词。师：“小手伸出来，跟老师一起拍打节奏吧。”（3）分角色唱歌词。教师唱大灰狼和兔妈妈，幼儿唱小兔子。待幼儿熟悉歌词后，再互换角色演唱。4、声势游戏（1）教师请幼儿拿出头饰，根据自己的喜好选择头饰，并为幼儿分成三组：大灰狼组、兔妈妈组、小兔子组。各组分别为自己的角色创编动作。（2）教师播放“玩转妙音屋——影音屋”，引导幼儿进行观看动作，并进行动作的模仿。师：“

5、影音屋中的老师是怎样表演的呢？让我们认真的看一下吧！”教师播放“伴奏屋”，幼儿与教师一起进行歌曲表演与演唱。5、延伸表现（1）创编歌词。教师引导幼儿创编其他小动物乖乖。例如小猫、小狗等。师：“小兔子真聪明呀，那如果其他小动物的妈妈也出去找食物吃，大灰狼来了应该怎么唱歌呢？”  分组讨论创编歌词，并随着音乐边唱边做。（2）教师播放“智趣百宝箱——强弱拍”，教师引导幼儿用不同的声势来感受2/4拍的节奏特点。例如：强拍拍手，弱拍拍肩。师：“智慧百宝箱，小手动一动。”6、活动结束师：“ 今天，我们见到了聪明可爱的小兔子。还唱到了其他可爱的小动物

6、。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。”再见节奏：引导幼儿跟老师做相同的肢体动作。教师播放音乐《小兔子乖乖》，幼儿模仿小兔子跳出活动室。活动建议1.创编歌词时，教师可以给予适当地引导，分别让一个组帮助一个小动物。2.纲要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在这节音乐活动中，以角色游戏贯穿整个活动，以幼儿自主探索为主导，进行活动。主要体现在二个方面：一是幼儿自己选择角色，自由选择头饰来进行角色游戏。二是幼儿自主选择创编歌词的小动物。这些活动都有一定的难度，但又充分的调动和

7、发挥出幼儿的自主活动的积极性。