《电子技术基础》课程教学之我见

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1、2013N034OhinaEducatIonInnovationHerald电化教育研究电子技术基tilti>>课程教学之我见丛莉(洮南市职业教育中心吉林洮南137100)摘要：职业技术学校的学生学习《电子技术基础》课程要优化教学内容，改进教学方法，提高教学质量，培养学生的创新精神，充分发挥每个学生的个性潜能，提高学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生钻研学习，真正掌握知识和技能。关键词：电子技术教学方法技能积极性创新中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)12(a)-O148-01随着科学技术的高度发展，电子技术2适当地改进教

2、学方法，提高教学质习，真正掌握知识和技能。在许多领域起着越来越重要的作用。因量，突出学生的主体地位此，学好电子技术的基本理论知识和基本古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授3启发学生思考，培养学生的创新精技能，对于提高学生的现代科学技术意识之以渔，则终身受用无穷。”因此，教师应该神。发挥个性潜能和操作技能都具有十分重要的意义。但综合多种教学方法，针对教学内容选择适在职业学校的课堂中，要有意识地提是，就目前职业技术学校的学生来说，普当的教学方法，注重教给学生科学的学习出问题，启发学生多思考，引导学生不断探遍存在基础差、学习动力不足的现象，因方法，更新教学理念

3、，探究适合的教学方索。学生通过对问题的思考、分析，对教学此，教师更要注重实践能力和创新精神法。以下这几种教学方法我感觉比较适合内容进行了消化。然后，教师进一步引导学的培养，使学生掌握真正的技能，学以致职业学校的学生学习。生进行归纳总结，理论联系实际，使知识和用。(1)实例演示法。有很多学生拆装过一技能综合化、系统化。这样，不仅使学生受些小家电、收音机等，见过电路板、电子元到熏陶和感染，产生求知欲望，也培养了学1优化教学内容，增强适应职业变化件，但是具体的功能和用途都不明白。如果生创造性地运用知识和技能来解决问题的的能力和基本的操作水平学生只是通过教师用语

4、言描述来掌握抽象能力。职业技术学校对人才的培养目标是能的知识，那会比较困难，如果把模型、电器创新教育主要是开发每个学生的创新够熟练操作的技能人才，因此，教师在教学元件或者各种电路板带到学习的课堂，这潜能，培养学生的创新精神，因此，教师要过程中要打破传统的教学方法，注重实践样学生不仅有了积极性，也会有直观的感在课堂上有限的时间内合理的安排授课时教学，突出实际应用，体现职业教育的特性认识。教师还可以用单独的电子元件讲间，有意识地在课堂上留出一段空白时间，点，使学生能够轻松学习，熟练掌握操作流解结构、特点及应用等，让学生熟悉半导体让学生充分的思考、质疑、总结学

5、习内容。程，增强适应职业变化的能力。器件是如何应用到我们生活中的。另外，对学有余力的学生可以在课后适当《电子技术基础课程内容多，课时紧，(2)实践操作法。通过实践教学能够清地加以引导，从深度、广度上进一步强化，而且有些理论知识对于职业技术学校的晰地反映教学内容，提高学生的动手能力而对于学习有困难的学生，可结合自身的学生来说“过深”。因此，教师应该根据学和理解能力，印象深刻。例如，在讲解温度特点有针对性地加以指导，争取上一个新情特点，优化教学内容，结合实际生产，降是影响静态工作点的重要因素之一的知识台阶。这样，对于各个层面的学生都最大限低理论知识的难度，尽

6、量多采用实践教学点时，可以在电子实验台的电路中分别构度的激发出他们的创新潜能，使他们在学的模式，运用多媒体辅助教学，图文声形建基本放大电路和分压式偏置电路，然后习上，乃至各个方面都能更上一层楼。并茂，学生容易理解，课堂内容生动，使用电吹风分别对两个电路中的三极管加鲁迅曾说过：“路，是从没有路的地方践学生在愉悦的氛围中掌握知识。假如在热，这时学生可以观察到两种电路中串联踏出来的，是从只有荆棘的地方开辟出来讲解放大电路的图解分析法时，教师在的电流表的变化。这样就很直观的得出了的。”新一代的学生更要具有探索和创新的黑板上画曲线图讲解如何合理的选择静结论。精神，

7、走开拓创新之路，做适应时代发展要态工作点，这样大部分学生都会一头雾(3)类比分析法。类比分析法可以使知求的接班人，开创一片属于自己的天地。水，因为他们在初中时的数学基础特别识点系统化，更易于理解，提高学习效率。差，见到曲线图更是头疼，逐渐就会失去特别是在电路的分析中，推导公式不仅麻参考文献学习的兴趣。因此，我们可以根据实际情烦，而且还不容易理解，运用类比分析法可【1]陈振源．电子技术基础【J1．2版．北京：高况，讲解静态工作点的定性分析和辅以以在已经学过的知识的基础上加以分析，等教育出版社，2006，7．必要的定量计算。这样能够使学生掌握学生也不会感觉到

8、新知识的难度，而且也【2】唐仕明．《电子技术基础课堂教学体会必要的知识点，为今后