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《美术新课程湘版教材教学建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学建议美术新课程湘版教材教学建议陈卫和（广州美术学院教授）《义务教育美术课程标准（2011年版）》重屮：“美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。”（以下所有引文均引口于2011版美术课标）课程标准和根据课程标准编写的实验教科仏都是我们对课程的理想设计，并不等于美术新课程的现实。要把课程理想转化为课程现实，只有通过广大屮小学美术教师的实际教学。从某种盘义上看,实验教科书的编写只是对于课程标准的具体化,仍然属于美术新课程理想设计,新课
2、程的真正实现，有赖于执教者在课程标准和教学内容理解的慕础上，对美术教学过程的设计和方法的运用。因此，没有执教者对教学过程和教学方法的改革,也就没有真正意义上的课程改革,美术新课程重视教学过程设计和教学方法研究，蔚然成风趋Z若驚，成为一道课改风景。讨论教学方法与教材编写有着共同Z处,即基于对课程标准的深刻理解和基本把握。教学活动首先强调对教学日标的把握，-•切手段和方法都是为实现日标服务，在全面展开美术新课程教法讨论之时，同样要谨记基础教育美术课程的人文追求,突出对视觉形彖的感知、理解和创造为特征，建构具有时代特点的
3、义务教育美术课程。美术新课标中提出了四点“课程基本理念”,这是我们实施教学的指导原则,决定了美术新课程教学的基本面貌。教学实施因时、因地、因对彖、因内容等等变化，呈现纷繁复杂的情况，教学到底是科学还是艺术？艺术教学如何不失科学和艺术……一直纠结于美术教师心头。有教育学者曾经对课程与教学的关系提出两个隐喻：①课程是一幢建筑的图纸，教学则是具体施工，教师好比工匠，教学的好坏根据实际施工与设计图纸Z间的吻合程度进行测竝；②课程是一个乐谱，教学则是作品的演奏，同样的乐谱每个演奏者会有不同的理解，演奏的效果大不一样，这里关系
4、到演奏者对乐谱的理解和演奏的技巧。很明显，第i个隐喻告诉我们“教学是一门科学”，第二个隐喻告诉我们“教学是一门艺术”。教学设计和教学方法的关系隐喻,把教学实施到底看作是盖房子还是音乐演奏，我们可以比较深入地讨论。一、美术教学要别开生面美术新课标这次修订明确了屮小学美术课程以视觉形彖的感知、理解和创造为特征，美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性，赋予了美术教学的基本特点。在学校教育的课程体系中,美术课程属于经验课程，看重提升学生的感知觉能力，发展想象力与创造力，满足学生的灵性渴求。知识课程的逻辑训练
5、有别于美术课程，注重的是解答物质世界存在的理山,学习去驾驭口然、适应社会。美术课不是积累知识，是生长智慧，知识可以传授，智慧只能启发。作为经验课程的教学体系，应该追求与知识课程不同的教学方式和方法，使学生获得不同于知识学习的感受和体验，即美妙的艺术经历。特别是学校课堂的美术教学，要注总带给学生直观形象的视觉认知，活跃学生的视觉思维能力，学习通过实践和立觉认知事物，体悟到艺术也是探讨人生和世界的冇效方式。屮小学生经历的大多数课程都是知识学习和逻辑训练，有效促进了青少年的思维发展和成熟。但是，我们教育工作者还应该看到,
6、知识学习和科学训练同时对学生思维产生的來缚,想彖力和创造力的逐渐磨灭。高质量的美术教学能够有效破解学校课程这一弊端，保持青少年活跃的感性思维动力，刺激想彖力和创造力的成长。我国著名科学家钱学森生前般后发出的“教育Z问”一针见血，中国学校教育Z所以未能够培养杰出科学人才，不是我国的学校基础知识学得不牢，也不是科学教育推行不力，而是因为对于艺术教育重视不够。正如美国当年寻找科学发展落后于前苏联的原因,不是因为科学教育不到位,而是因为艺术教育的落后，从而启动了美国的“零点计划”研究,全面重视艺术教育对于人的发展影响。目前
7、我们学校美术教学缺乏对口身独特作用的深入研究,在学校课程体系中没有真正发挥不可替代的作用,盲H追随理性学习方式开展美术教学，屮小学美术教学整体水平尚处于初级阶段。我们期待学校美术课程应该具有视觉艺术特点,成功的美术教学表现出动眼、动手、动脑，行动、心动、情动,学习活动中接触到形形色色材料和形式，积极有效地促进学生视觉思维。屮小学美术课程虽然要进行教学设计，但是更应突出艺术课程的特点，一方面是突出视觉形彖的感知、理解和创造，另一方面是要给感性活动留下足够的空间，创建教学机智的生成通道，教师机趣的发挥平台。这样看小小学
8、美术教学就像膏乐的演奏过程，虽然姥同一个演奏乐谱，但是因为不同的演奏者或不同时空的演奏而呈现不同的箱彩。二、激发兴趣是美术学习之门根据义务教育美术课程标准要求，美术课要而向全体学生，“必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。”期望每个学生对美术都感兴趣只是一种理想,争取每位学生对美术产生兴趣，却是美术教师应该尽力而为的工
